绘画小册子评价量规.docVIP

评价主题 ： 单元学习终结评价量规– 小学 评价类型： 评价量规 说明： 评价指标：作品，口试，合作，自主创新。 使用指南： 评价量规 适用年级： 2–5 类别： 思维技能 子类别： 性 关键词： 质量，原创性，思想观点，口头表达，合作，自我评价 A B C D 作品 我选择最好的一种方法完成作品。我的作品不同寻常，它能体现大家所想看到的意见。我在排版、组织方面没有任何问题，而且作品图文并茂，美观易懂，我在保存时从不遗漏信息。我的作品能很好体现主题目标。 关于作品，我比较好的来应对，我能思考如何总结记录，而且我用模板组织信息，我的拼写和语法都很正确。我的作品能够体现项目的学习主题。 有关我的学习作品，我需要帮助才能比较好的完成。但我很努力，我保证我的作品符合一定规则。我想我的作品和项目的主题是有关的。 我在完成作品时感到很困难，因为它们对我而言看起来是一项很复杂的任务。 口试 我能够十分清楚表达有关项目实施的所有想法。演讲中的我自信而有条理，我能注意描述项目发展的每一个细节，我当然还能够注意到所有听众的倾听反映，来调度整个场合的气氛，我确信我的演讲是很有渲染力的。 我能够自信地表述我们学习的项目主题。我的讲述有开头、经过、结尾，很有逻辑。听众们也能了解我所讲述的所有内容。调动会场气氛对我而言是个挑战。 我确信在演讲时我的主题和项目学习是有关联的。细节方面，让听众都能明白的话，对与我的演讲，有一定难度。 我很努力地完成我对小组作品的介绍，让所有听众都明白我的描述比较困难。 合作 我在小组中从事分配任务，汇总意见的任务。我会将自己的意见和同伴的进行比较和整理，并帮助小组制定有意义的学习计划。在那里，我获得学习上的支持，并且在比较和分享中提升了自己。我很乐意帮助我的同伴。 我喜欢小组合作的方式。在那里我分享我的想法，获得帮助，有所收获。我也帮助我的同伴，能够为小组的资料整理和建议提供想法。 我积极参加小组活动，而且能够在小组中提供我的想法。 在查看我的工作时，我发现在小组活动中我只是一个倾听者。 自主创新 我的学习思路清晰。我能自主形成问题，并根据指南完成学习任务会使用评价量规检查表 我的问题形成没有困难。我也能通过查看评价量规检查表 我能自己在学习中发现各种问题。在各种指南，或者检查表 没有他人的帮助。我很难找到指向学习的问题。但我似乎明白学习指南是对我很有用的一样东西。