《读书与捡宝石》教案.docVIP

读书与捡宝石 还是要先讲个故事给你听。一个巴格达商人走在山路上，突然，有个陌生的声音对他说：“捡几块石头吧，明天，你会既高兴又懊悔。” 商人捡了几块石头继续走路。天亮了，他掏出石头，它们都是宝石！商人无比高兴。可是，过一会儿，他却很懊悔。高兴的是，石头变成了宝石 。懊悔的是，捡的太少了。 小读者，读书也如此。我们今天读的书，明天就会变作宝贵的财富，当我们长大成人，总会懊悔自己读得太少。 幸运的是，我从小就爱看书。读书的兴趣一直伴随我长大。随着时间的推移，读书给我带来的好处越来越多；小时候从不为写作发愁，高考语文的了100分，选择职业考试那个电视台主持人，直到今天开始尝试写作……这都是读书的功劳。但在庆幸的同时，我也和那个商人一样懊悔：我为什么不读的多一些再多一些呢？ 什么会有这么多人喜欢读书？因为： 读书使我们视野开阔。我没有去过非洲，没有到过南极大陆，但我却领略过非洲大陆的美丽风情，为南极洲的圣洁天地深深陶醉，这是因为读书让我身临其境。 读书使我们情趣高雅。初春，我在晨光中吟诵戈尔的《金色花》，我感觉有花瓣儿正悄悄在我心中开放，并潜入我的气息。 读书使我们美丽。书一本一本的读，时光一年一年地溜走，蓦然回首抬头，那份书卷已从内心悄然映在脸上，是呀！还有什么比书卷更让人赏心悦目的呢？ 货到这里，读书真让人受益无穷，所以，亲爱的读者，请你从看电视、看卡通漫画、玩游戏的时间中务必抽出时间来读书。别忘了，“书是奇迹”，如果你也想让自己的生命发生奇迹的话，那就去读书再读书。为了明天不知奥会，让我们快快来捡宝石噢。 《读书与捡宝石》教案 一、目标 （1）整体感受，把握故事的主要内容，能叙述出来。 （2）通过读书与“捡宝石”这个故事激发学生的读书的兴趣。 二、能力目标 （1）叙述故事的内容。 （2）养成良好的读书习惯。 三、情感目标 （1）培养学生养成读书的好习惯，给人一种愉悦享受和精神熏陶。 （2）教学的重难点：复述故事内容。 （3）培养学生养成读书的好习惯。 四、教学流程 （一）导入新课： 读好文章，犹如聆听美妙的音乐，似乎每一个字都是有灵魂的，它们在哪里活跃着。许多字合在一起，就如同一个盛大的音乐会，各种乐器很和谐地奏着音乐。这种美的感觉，是自己在那一瞬间获得的，是自己所独有的。这就是读书给人的愉悦享受和精神熏陶。 （二）快速阅读—要求 （1）浏览全文，圈话出能概括本文主要内容的语句。 （2）同桌为一组，交流意见。 （3）讨论结果。 （三）诵读课文 （1）诵读要求：能准确、清晰地读书，尽量做到生动。 （2）指出对方朗读与理解中的失误与不足。 （3）思考： （1）商人捡了几块石头，这些石头变成了宝石，这个商人为什么即高心又懊悔呢？ （2）我也和哪个商人一样懊悔什么 （3）懊悔：我为什么不读的多一些再多一些呢？ （4）为什么会有这么多的人喜欢读书？ （三）分析故事的内容 （1）故事紧紧围绕“读书好，多读书，读好书”这一中心内容来请学生在文中圈画多读书的好处。 （2）小组讨论。 （3）师生共研交流。 （四）课内小结 “吾生也有涯，而知也无涯”，人生中从亲身经历获得的经验是有限的，这就要求我们通过其他途径，用别人的、间接的经验来弥补缺失，丰富心灵，完善自我。 读书，是人获得人生经验的不竭的源泉。所以，我们要多读书。 第二课时 一、导入课文： 正如我们所了解的，书一本一本地读，时光一年一年地溜走，蓦然回首抬头那份书卷已从内心映在脸上，是呀！还是什么比书卷更让人赏心悦目的呢？ 二、诵读活动 1、活动与要求： 速读故事，画出能表明作者读书体会的词语。 同桌为一组，交流意见并将文中内容进行概括。 一、重点思考 1、请综合本文内容以及自己上一节课的课后小结，概括归纳“读书好”的体会。 2、作者关于“读好书”的体会是什么？ 活动要求： 请速读5—7段，圈画出能表明作者读书体会的词语。 3、小结 读书的好处： 1、读书使我们视野开阔。 2、读书使我们情趣高雅。 3、读书使我们美丽。 4、读书对写作有很大帮助。 5、读书真让人受益无穷。 四、迁移活动 要求：可以有感情地郎诵一首小诗，可以背诵一段美文：也可以介绍一篇文章。 策略：鼓励学生积极地表现自我，体会读书要用心，要能够读出真心、真人、真情，从而创造真我。