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浅议素质教育在体育教学中应用摘 要：提倡素质教育，发展素质教育，是新的历史时期发展的必然要求。它符合现阶段我国国民经济发展和社会体制的变化，是当今发展的必然走向。同时，也符合建设有中国特色社会主义理论的需要。运用文献法、逻辑推理法，对21世纪我国学校体育教学素质教育进行研究，提供参考。 关键词：身心健康 素质培养 一、思想品德素质的培养 教会学生做人、求善、养德，培养学生坚忍不拔的优秀品质。 1.培养学生助人为乐的好思想。体育课上教师要求体质好的学生完成学习任务，教育学生在课堂做好人好事，帮助有困难的学生解决问题，并教育学生树立见义勇为、敢于同坏人做斗争的思想，培养学生为他人服务的意愿和行为，使学生从小养成一种助人为乐的高尚品德。 2.培养学生善良正直的品格。在体育教学中培养尊师敬长，爱护弱者。教育学生做事公正，为人和善，言行一致，文明礼貌，不损人利己，不投机取巧，爱护公物。培养学生做新时代合格的接班人。 3.培养学生的合作精神。体育教育靠师生的合作、学生之间的合作，只有一个团结合作温暖的集体，才有凝聚人心，取得好的教学效果。同时也要教育学生关心集体，热爱集体，有集体荣誉感，教会同学之间的相互交往，尊重人、理解人，善于和同学友好相处。让学生明白，只有生活在好的各种晶体中，才能从创造出优异成绩。 4.培养学生具有坚强的意志品质。体育课的学习很苦很累，要求学生必须具有吃苦耐劳的精神，必须具备不怕困难，勇往直前的品质。教学中教育学生做事要坚持不懈，培养学生克服困难的意志和毅力，培养学生对失败挫折有一定的承受能力，培养学生胜不骄、败不馁、顽强拼搏的优良作风。 5.培养学生自我教育的能力。体育教学重要的是发挥学生的主体作用，通过老师的讲解和示范，教会学生锻炼身体的方法，培养学生具备良好的自我教育能力，让学生逐步达到自我发展、自我完善的目的。 二、文化科学素质的培养 文化科学素质的培养，主要是通过基础知识的学习、基本技术的掌握、基本技能的形成过程进行智能教育，培养学生学会学习、创造、求真。 1.培养学生的求知好学精神。体育是一门综合性科学，它包含了多种文化的内涵。为此，通过体育教学手段，不但能增强学生体质更主要的是教会学生的体育理论知识，掌握锻炼身体的方法、原则，满足学生的求知欲望，使学生学到体育文化知识。 2.培养学生的创造性。在体育教学中，让学生设计准备活动内容，编排徒手操，设计场地，制作体育器材。都能培养学生的创造性和想象力，而学生的创造性活动往往需要靠老师的的启发和引导，所以教师的教学方法、手段对培养学生创造性很重要。 3.对学生进行“三基”教育。体育教学中注重培养学生的基础知识、基本技术、基本技能，这些是学生分析问题和解决问题的根本保证。只有在教学中重视基础知识的传授，让学生掌握体育锻炼的规律性，才能使学生的基本技术迅速提高，基本技能得到正常发挥。 4.促进学生的智能发展。田径教学的起跑练习能培养学生的快速反应能力，篮球的投篮命中率能培养学生的准确能力，排球的扣球能培养学生的判断能力，体操动作能培养学生的时空感觉和运动感觉等等。所以，学生的智能水平通过体育教学能不断得到提高和发展。 三、身体心理素质的培养 通过身体心理素质的培养。可以促进学生的正常发育，提高身体活动机能，养成卫生习惯，培养学生脑体结合、综合适用脑力和体力的能力，把学生的心理素质调控在最佳状态。 1.培养学生的自理自护能力，通过体育动作的学习，能促进学生的正常生长发展，增强体质，提高各项身体素质，练就一身强壮的体魄，养成良好的生活、卫生习惯，学会自我保护，提高自理自控能力，适应时代的发展。 2.培养学生健康锻炼，为终身体育的基础，体育教学中的有很多动作能伴随人的一生进行活动：田径中的中长跑项目，球类运动的篮球、排球、乒乓球、武术、气功等都可能进行健身活动。通过讲授正确的动作技术和科学健身方法，为终身体育打下良好的基础。 3.对学生进行心理健康教育。通过组织教学比赛、游戏活动及考试、达标、运动会等活动，可以培养良好的心理调控能力及心理稳定性和适应性。并向学生讲述健康人的心理标准，对学生进行心理健康教育，使学生经常保持良好的心理状态。 四、审美艺术素质的培养 1.培养学生审美意识和爱好。体育教学不仅要讲授动作技术，而且还要教会学生在动作技术学习中去体会美、创造美、鉴赏美，要求学生每学一个动作都要保持动作美、姿态美、体形美。把美蕴藏在动作之中，培养学生具有审美意识和爱好，让学生亲身体验动作美与表现美的深刻含义。 2.培养学生的艺术才能和特长。通过选修体育课的方法，可以满足学生的要求，发挥学生的特长，培养学生的艺术才能，从而使学生领悟和品出所喜爱项目的艺术内涵，从中发挥艺术才能和特长。