2014届高三一轮生活与哲学第4课上课.ppt

第四课考点 2．探索世界与追求真理(第2单元) (1)哲学的物质概念 自然界的物质性 1 人类社会的物质性2 (2)哲学的运动概念 运动和物质的关系 4 绝对运动与相对静止5 (3)物质运动的规律 规律的概念 6 规律的客观性和普遍性7 (6)客观规律与意识的能动作用 尊重客观规律与发挥主观能动性 8 Kaishi:纪念毛泽东诞辰120周年 为什么纪念？除了大的历史成就外 留下了可贵的哲学思想—毛泽东思想（毛泽东活的灵魂：事实求是、群众路线、独立自主） ①作为一种哲学能产生作用：回忆哲学的作用---社会作用 ②作为马克思主义哲学的中国化之一：18页 第四课 探究世界的本质： 马哲的物质观和运动观 5.客观实在和客观存在的区别 客观实在：是对世界万事万物和现象共同特性的抽象和概括，相对于意识来说，它是第一性的东西，不包括精神、意识现象。 客观存在：是相对于主观而言，它既可以指具体的物质形态，也可以指具体的思想。对于任何人来说，客观存在的东西除了物质现象之外，还有精神、意识现象。 客观实在是一种客观存在。 4.物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在，这里的客观实在是 A.世界上万事万物的总和 B.自然界所有事物的共同属性 C.所有的有形物体 D.万事万物共同的属性 （二）世界的物质性原理及方法论 关于世界的物质性的不同表述： ①世界的本质（本原）是物质； ②世界的统一性在于它； ③世界统一于物质； ④世界是物质的（物质决定意识）。 ①自然界的一切事物是按照自身所固有的规律形成和发展的，都有自己的起源和发展史，它们都是统一的物质世界的组成部分。 ②宇宙间根本不存在什么上帝，当然也不会有上帝和诸神创造世界的活动。 分析 本题以热点“可持续发展战略”和“全面建设小康水平社会”的第四个目标即“人和自然和谐相处”为设题背景，考查的知识点是----客观规律性与主观能动性关系原理、自然界是物质的。 本题要紧紧抓住设问“人与自然和谐相处”的原因，运用哲理进行分析思考：从“自然”这一角度，我们要联系到“自然界存在和发展的客观性”和“自然界运动变化的规律性”；从“人”的角度，我们要联想到“人的主观能动性”，再综合思考，运用“客观规律性与主观能动性的关系”分析“人与自然和谐相处”的原因。 在答题时，一定要注意用材料中叙述的事实引出观点，再运用哲学观点统帅材料，将材料和观点糅合为一体，让归纳概括能力和演绎推理能力得到充分展示，也体现了理论联系实际的思想方法，避免出现观点和材料“两张皮”的现象。 ①就人类社会的产生来说，人类社会是物质世界自我运动的结果，是物质世界发展到一定阶段的必然产物。劳动创造了人和人类社会。 3.人的意识一开始就是社会的产物，它是在…中伴随…一起产生的。 2009年是达尔文200周年诞辰，他发表于1859年的《物种起源》至今深 刻影响着人们对生命起源和进化历程的认识。 尽管人们对其进化假说一直存有争议，但他的 基本观点还是闪烁着真理的光芒，不断被科学的发展所证实，例如 （ ） ①生物是自然长期发展的产物，不是神的意志的产物 ②生物进化的自然选择说揭示了生物进化的根本内因 ③人类的起源是生物进化的结果，否定了上帝造人说 ④劳动在从古猿向人的转化过程中起了决定性的作用 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ (2009浙江卷)宋代是我国手工业与商业蓬勃发展的时期，历史学家研究发现，宋代民间崇拜的神灵被认为除了具备驱灾治病、报境安民等传统农业社会型的神灵外，还开始拥有诸如预告物价、保护商贾等神灵。下列观点与这一历史现象所蕴含的哲学原理相同的是（ ） ①仓廪实而知礼仪，衣食足而知荣辱 ②自然神就是自然本身，人神就是人本身 ③手推磨产生的是封建主的社会，蒸汽磨产生的是工业资本家的社会 ④人们自己创造自己的历史，但是他们并不是随心所欲地创造 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 答：⑴人具有主观能动性，能够有意识地改造世界，使世界打上人的意识的印记，满足人的需要。（5分） ⑵人们有意识地改造自然世界，是以自然世界的客观存在与客观规律为前提的，这种客观存在与客观规律不会因为人们的活动而消失；（4分）人的实践活动本身也具有客观实在性。因此“人为的世界是主观的”这个说法是错误的。（2分） 方法论：要善于在运动中把握事物，一切以时间、地点、条件为转移。 既要反对离开物质谈运动的唯心主义观点，又要反对离开运动谈物质的机械唯物主义观点。 2.联系：①静止是运动的特殊状态。 动中有静，静中有动。 ②物质世界是绝对运动与相对静止