浅谈如何激发小学语文课堂教学的兴趣点.docVIP

浅谈如何激发小学语文课堂教学的兴趣点 　　摘 要 激发小学语文课堂教学兴趣点，提高学生课堂参与度，有利于课堂教学效率和质量的提高。本文从听、说、读、写四个方面出发，探讨激发小学语文课堂教学激发学生兴趣点的方法和策略，真正实现小学语文课堂教学目标。 　　关键词 小学语文 课堂教学 兴趣点 　　中图分类号：G622 文献标识码：A 　　莎士比亚说：“学问必须合乎自己的兴趣，方可得益”，学生的学习兴趣和学习效果具有直接关系。学生对语文学习产生浓厚的兴趣，就会激发出学生自主学习的动力，对提高学生课堂参与度和活跃度也具有非常重要的作用。如何激发学生兴趣点，则是历来教师教学中深思的问题。 　　1激发学生“听”的兴趣 　　“听”指的是听讲。课堂学习中，学生听讲效果直接决定学生的学习效果。学生注意力集中于课堂教学活动中，认真听讲，积极参与课堂话题讨论，就可以真正接收和理解教师传授的知识，将这些知识融会贯通形成完整的知识体系，就可以逐步提高学生的学习水平。小学语文教学中让学生注意力集中于课堂，积极参与课堂学习，就需要注重激发学生“听”方面的兴趣。总结语文教师丰富的教学经验可以发现，学生“听”的兴趣受两方面因素的影响，第一方面，教师教学方式方法决定学生“听”的兴趣。语文课堂教学中，教师将枯燥的知识以生动的形式讲述出来，就可以让学生的注意力牢牢集中于教学活动；另一方面，学生对语文学科的学习兴趣，也会直接影响学生“听”课的质量。为此，小学语文课堂激发学生“听”方面的兴趣，教师必须结合学生“听”的特点，积极调整课堂教学。首先，构建和谐的师生关系，通过教师与学生的交流沟通，加强师生对彼此的了解，让学生感受到教师的关爱和真诚，激发学生“听”的兴趣；其次，实现语文课堂教学方式方法的创新，根据小学生的兴趣特点，课堂教学中教师将枯燥的课本知识以生动的形式讲述出来，绘声绘色的讲课方式也能够大大提高学生“听”的兴趣；再次，营造轻松、自由、充满活力的语文课堂，使学生真正融入到课堂学习氛围，自然而然就可以提高学生“听”的质量；最后，注重激发学生学习语文的兴趣。教师深层次发掘教学内容，在教学内容中注入有趣的元素。例如，教师引导学生学习《女娲补天》这篇课文的时候，由于小学生年龄比较小，对童话故事、传说具有浓厚的兴趣，课堂教学中，教师就可以将教学内容以讲故事的方式讲述给学生听，并适当拓展课程资源，引入有趣的教学内容，从而激发学生“听”方面的兴趣。 　　2激发学生“说”的兴趣 　　课堂教学过程中，学生“说”的兴趣，直接决定学生的课堂参与度。学生敢于开口“说”出自己对课堂教学的看法和意见，就可以让教师及时了解到学生学习中存在的问题，对学生存在的问题提出针对性的解决对策，有利于帮助学生调整学习方法，不断提高学习水平。同时，学生开口“说”，也可以营造出轻松、活跃的课堂学习氛围，通过教师与学生有效的交流探讨，实现对教学内容的剖析，能够让学生对教学内容形成更加深刻的认识。为此，小学语文课堂教学中激发学生“说”的兴趣，教师必须找出影响学生开口“说”的因素，例如学生怕说错被人嘲笑，然后在课堂教学过程中，为学生创造开口“说”的机会，鼓励学生说出自己的想法和看法，并对学生进行表扬和鼓励。充分发挥出教师对小学生重要的影响作用，让学生从“说”中体验到成就感，就可以滋生出踊跃开口“说”的动力。如学习《女娲补天》一文之后，教师发现学生对传说故事兴趣盎然，为了激发学生“说”的兴趣，教师让学生说一些民间传说故事，小学生将日常生活中听到过的牛郎和织女的故事分享出来，既让学生对学习语文产生了浓厚的兴趣，也大大提高了学生的课堂参与度。 　　3激发学生“读”的兴趣 　　良好的阅读能力对学生学习具有非常重要的作用。充分发挥出良好阅读能力的重要作用，就可以让学生迅速弄清题意，最终解出正确答案。小学生爱玩，很难静下心来认真阅读，使得培养学生阅读能力的难度大大增加。小学语文课堂教学中激发学生“读”的兴趣，就要求教师全面了解学生的兴趣爱好，根据学生的兴趣特点，为学生推荐阅读内容，从而增强学生的阅读兴趣。小学生年龄比较小，有趣的故事对学生的吸引力非常大。为此，教师就可以让学生阅读一些有趣的教学内容，例如，《伊索寓言》、《安徒生童话》、《西游记》等。同时，教师还可以根据读物中的人物特点，让学生尝试以角色扮演的方式还原故事，以新的方式激发出学生的阅读兴趣，就可以为培养学生阅读能力提供充分的保障。 　　4增强学生“写”的兴趣 　　作文教学是小学语文教学的重难点，激发学生“写”的兴趣，就要求教师创新写的方式，让学生对写产生浓厚的兴趣。例如，为了培养小学生写作能力，激发学生“写”的兴趣，教师让学生写日记的方式记录自己的心情变化。小学生对于将自己的秘密写在日记本里具有浓厚的兴趣，教师将写日记作为锻炼学生写作能力的切