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浅谈如何提高幼师学生的认知能力 　　摘 要：德育工作在学生的教育中起着至关重要的作用，关系到学生能否树立正确的思想观念，形成良好的行为习惯，尤其对幼师专业而言，良好的认知能力对学生树立正确的世界观、人生观、价值观有着至关重要的作用，并对学生未来的教育工作有着深远影响。因此，提高幼师学生的认知能力是德育工作的重要任务。 　　关键词：认知能力；思想观念；幼师 　　长春师范高等专科学校是幼儿师范学校，学生大多为初中毕业，成绩一般。部分学生文化水平和认知水平都比较低，还有个别学生由于家庭、社会等影响形成了不好的行为习惯和价值取向，认知水平更是极其低下。但是，他们的专业是幼儿师范，将来要面对的是天真无邪的孩子，如果幼儿教师的认知水平低下，那么结果将影响一代人的成长。因此，作为班主任，我们应重点关注他们认知水平的发展。 　　那么，如何提高中职学生的认知能力呢？ 　　1.认真剖析学生现状，找出症结所在 　　知己知彼，百战百胜。充分了解学生的思想动态及认知现状，并根据实际情况制订班主任工作计划，这样可以事半功倍地解决学生的认知水平低下的问题。因此，作为班主任，不能急切地要求学生在短时间内达到自己要求的认知水平，而应该走到学生心中去，耐心地发现学生的问题，并引导他们改进自己的不足。 　　以现在的班级为例，我在2年级下学期的中期接任班主任工作，外界对这个班级学生的评价不是很好：打架，骂人，围攻学生会，纪律散漫，课堂出勤率低……对于这样的现象，我并没有直接惩罚违反纪律的学生，而是静观其变。例如，随意请假是他们的一个习惯，两节课5个人请病假。对此情况，我并没有大发雷霆，而是正常给假。但是，晚上的时候，我和每位同学的家长都进行了细致的电话谈话，弄清楚该学生是否真的是生病以致不能到学校上课，还是有其他原因需要请假。经过了解，个别学生仅仅因为轻微的不舒服就让家长打电话请假，并且已形成习惯。对此现象，我从严格班级请假制度和进行心理疏导两个方面采取措施。经过耐心细致的谈话，让学生对上学这件事情有了深刻认识，并且认识到按时上学是作为学生最基本的职责，随意请假对于个人形象以及将来的就业都将带来负面影响。 　　2.充分发挥教师的模范作用，传递正能量 　　众所周知，德育过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。教师自身的形象和教师体现出来的精神对学生的影响是巨大的。教师通过长期严谨的教学和管理态度，能够在出勤以及处理班级事务方面引导学生。另外，班主任在日常交往中要树立积极、正面的形象，那么经过长时间的耳濡目染，学生自然就会以其为榜样，大部分同学甚至能够时刻以老师的标准要求自己和他人。 　　3.积极联系家长，家校共育 　　父母是孩子的第一任老师。人之初，性本善。每个孩子出生时都是一张白纸，在他们身上体现出来的优点与缺点都与家庭教育有着密不可分的联系。因此，提高学生的认知水平，家长的影响不容忽视。 　　以现任班级为例，第一，建立了家长联系QQ群，通过各种形式向家长传达学校及班级的要求，并且会与存在较大问题学生的家长进行重点沟通，帮助家长了解学生教育的重要性，同时，提高家长的认知水平，这样，学生在家长和老师的共同监督教育下，不断改正错误，提高认知水平。第二，针对个别沟通困难的学生家长，我进行了多次家访，深入学生家里，探寻学生行为习惯散漫及个人认知不足的主要原因，请求家长配合，探讨如何家校共育，帮助学生建立正确认知。这样，通过家长的辅助作用，加快了提高学生认知能力的进程。 　　4.开展丰富多彩的业余活动 　　提高学生思想认识，树立正确观念，不能一味地说教，简单的、重复的教科书教育方式只能令学生反感，因此，开展丰富的课余活动，在活动过程中形象、生动地以实例传输我们的教育理念，是十分必要的。 　　同时，他们对于孝心少年身处逆境、笑对困难的生活态度深表敬佩，从而影响了他们对学习、生活的认知。一段时间之后，学生们对平日里一些小矛盾、小困难、小坎坷不再似从前一样斤斤计较或者怨天尤人，而是积极寻找解决办法，努力克服困难。 　　参考文献： 　　[1]陈 丽.论初中生道德认知能力的培养[D].济南：山东师范大学，2006. 　　[2]盛世玲.浅谈幼师女生道德认知的培养[J].现代阅读（教育版），2011（13）. 3