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浅析多媒体在英语教学中的应用 　　摘要：多媒体教学是对传统教学的继承和必要补充。多媒体教学将教学过程变成生动活泼的教学方式，调动了师生两方面的积极性，推动了教育的发展和教育的变革。它是突破教学难点的有效途径，有着巨大的发展潜力。 　　关键词：多媒体教学；实践；探索 　　中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）07-0079 　　多媒体教学是根据信息传播理论和教学过程的规律而设计、实施、评价教育过程的系统方法。它通过形声媒体、软件的应用和调控贯穿教学的全过程。在多媒体教学中，学生按照教学计划接受形象、直观、生动、活泼的文字、图形、视频和音频等媒体信息，调动学生视觉和听觉功能同时发挥作用，这是消化吸收知识的最佳选择。 　　一、运用多媒体的好处 　　1. 增大信息量，实现英语课堂的“多信息、高密度、快节奏” 　　多媒体课件能创设教材中难以提供的情景，并将抽象的知识形象化、具体化，从而突出重点、淡化难点、动静结合，将知识诉诸于画面。声画交融，使教学内容更具体，并能在有限的时间内加大知识容量，扩大英语课堂的活动面和学生的活动量，从而大幅度地增加学生语言实践的机会，有效地减少教师对学生的控制和书本对学生的束缚，使学生能积极主动地成为课堂主体。 　　如在学习人教新课标版第三模块Unit 3 The Million Pound Bank-note这一单元中，第一篇阅读材料是故事的第三幕；第二篇阅读材料是故事的第四幕；WORKBOOK中的一篇阅读材料是故事的第五幕。而听力材料则是故事的第六幕。我们在阅读和听力教学中，先让学生通过看电影《百万英镑》，经听觉和视觉，直观整体地理解和把握了故事情节，将抽象的知识形象化、具体化，从而突出重点、淡化难点，使学生顺利地完成了读和听的任务。 　　2. 更好地突出教学重点和突破教学难点 　　教学中充分利用二维、三维动画技术和视频技术使抽象、深奥的知识信息简单化、直观化，降低了学生理解的难度，提高了学习效率。如在学习人教新课标版第三模块Unit 4 Astronomy： The Science of the Stars这一单元中，学生对the earth’s atmosphere， the solar system， the black hole等概念很难理解。笔者通过给学生下载播放相关科教片，使抽象、深奥的知识概念简单化、直观化，学生很快就理解了。 　　3. 计算机辅助教学可以更好地激发学生兴趣，集中学生的注意力，培养学生的探索钻研精神 　　运用多媒体技术创设来源于实际、贴近学生生活、适合学生的心理和年龄特征的情景，能最大限度地激发学生的学习动机和兴趣，营造出最佳的学习氛围，以激发学生用英语思维，从而有效地完成教学任务。如在人教新课标版第二模块Warming up and Reading，Unit 5 Music时，通过播放一些相关的明星图片和音乐引入课题，那些生动有趣的图片和音乐一下子就抓住了学生的心，很快就引入了课题，也让学生了解了classical， roll， orchestra， rap， folk等音乐形式和SHE，BSB等著名的乐队，为后面的阅读作了很好的铺垫。 　　4. 利用多媒体辅助教学能声形俱现，帮助学生记忆 　　在课堂上利用多媒体教学可以使学生听其声见其形。把语言和形象结合起来，把视觉、听觉、动觉结合起来，刺激多种感官参与记忆，增强语言的趣味性，激发学生对语言的兴趣，使学生对语言知识的记忆更牢固和准确，语言技能更加熟练。例如，在学习人教新课标版高中英语（模块二）Unit 2 Olympic Games中Warming up 和Reading这一部分时，由于词汇量大，多数词汇都与运动项目有关，很难记忆。笔者就上网有哪些信誉好的足球投注网站了许多运动项目的图片以及运动比赛的录像片段，有图片、动作、英文解说。课堂上，学生饶有兴趣地记住了单词，极大地提高了课堂效率。 　　5. 具有交互性 　　新课标改革突出强调学生的素质培养和能力训练，推行探究性教学，强调以人本主义为中心，突出实践性、开放性、自主性和过程性，要求把英语教学和社会生活、实践体验等紧紧结合起来，让学生通过自己收集、分析和处理信息来实际感受和体验知识的生产过程，进而了解社会，学会学习，培养分析问题、解决问题的能力以及创造能力。而多媒体教学正好给教师和学生、学生和学生、学生和信息之间搭起了一座交互的平台，有利于营造适合于研究性学习、合作性学习和个性化学习的教学环境，能帮助形成学生充分参与、小组讨论、集体交流、及时对话的教学模式。 　　二、运用多媒体需要注意的内容 　　1. 多媒体与课堂教学的关系 　　为了使多媒体在教学中发挥作用，我们应该立足于课堂教学这一基本组织形式，根据现有的教