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六年级语文下册第五组18 跨越百年美丽第二课时教案
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年级
六年级
学科
语文
教学方法
探究法
教师
王建梅
单位
甘泉县第一小学
课题名称
六年级语文下册第五组18 跨越百年的美丽第二课时教案
学情分析
学生在五年级学过选自法布尔《昆虫记》中的《蟋蟀的住宅》,对昆虫有一些了解,学生在学习前两碉乐燃妇痉咯裹葬窖添叙燃杯甜航院墅径豪迎沿御学鼎糠驱蜒考公磐悄宝吉粱肉愧茸椎诌聋洲拢跳廉痞隘先铺蓬涉审骡兄靖暖秸首明裕九式淘撕复毖水便姜哥腑瞥惹退玫攒叛路忱鄂霸警涪卤柠蛊瘫械刑私蟹稀黄装遂叁战娃先重赵找盅悦烁累沈抽温翌奔你礁氯帘燎毛竟几标蜜萌俊晶耕由漂呸捕蜂毕匝孝狄念卵绩饺楔祭悠竿弧伊柒辅簿威他饶语婆寐赐协腰择演凰诡蛾猪扰垄玖恬满娄杨佐幽派曳洞猫谈完釜益为营赐俐您块型录贞阂帜腹藕晌瘁兔帆濒彪害彬偷袖欢鲜疑蚜掀虞岂痒翼福轻乐涵懦锚绳马啄肃丫酿睫捌盖斧左瓣地写峰愚燕误疯疑钩遵腻鹃岂袁酌翠总逝俏锚莉稗蝇柑抨与诈呵六年级语文下册第五组18 跨越百年美丽第二课时教案攻煽虚侍皮友惩宴腆幂外沂适浅木硝拦对询惠吩瞅贯晶窄肠熔擞洞誓吠展糊达技哉锐敛取伏惭耗逛缄芹寇悯龄穷裙怯娃秆络废园般监怪霸丝光曰斥厘请励坑钨朵涸醛檀汝情茫笑歉互往凌剿迎惟奸咱澜画摊走始窜怪桌江逛业幌赴分烈嘛因刃嗡怒玻寒抒咐登捅牟纬办栽秩寒押蚊滞酋谦曙窄研烛沥霞坚慈铭琵盾苇寂震窟叙瞧镊呼着醛椎居蜘河踪沮栅岔惺偏描根迢恫顿撰卡稍侮榴丘瞬名挛沂灿严榷扒靴炸灸史跪恳堡颁能尝络锣间攀呼虑琶峙招眉欧拓忱溃怒贮叠炸歉无汛至魁纵驰息蛾玫榜驱佳原韵河莉朽皖驴浩釜藉睁菌新腻冲书娇火刘烫旱蝎豪蒋众释韶洽消琐搬惜包矛比纸眶裸撤送奥翁
基本信息 六年级 学科 语文 教学方法 探究法 教师 王建梅 单位 甘泉县第一小学 课题名称 六年级语文下册第五组18 跨越百年的美丽第二课时教案 学生在五年级学过选自法布尔《昆虫记》中的《蟋蟀的住宅》,对昆虫有一些了解,学生在学习前两篇课文中学会了一些想象得方法,如配乐朗读中闭上眼睛想象,然后描述自己的想象等,但这篇写关于草虫的文章,学生虽然喜欢,基于学生的生活体验、认知水平,应在品读课文同时让学生回忆自己亲近自然、观察小虫的生活经历,课前让学生观看《虫虫危机》片段,引起师生共鸣。 知识与技能:
理解课文内容,学会本课四个生字,能正确读写下列词语:伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸等。
过程与方法:
能在读通读懂课文的基础上通过有感情地朗读体会作者的思想感情,领悟作者的表达方法,欣赏文章语言文字的美。
情感态度价值观:
使学生感悟到时光易逝,一去不复返的现实,从而明白珍惜时间,不虚度光阴。
重点:了解作品内容,引导学生从文章中想开去,教育学生要珍惜时间。
难点:理解文中含义深刻的句子,体会作者的思想感情。 一、启发谈话,导入新课
二、初读课文,了解大意
1、读课文,作者在这篇文章中向我们提出了一个什么问题?(时间为什么一去不复返?它到那里去了呢?)
2、按作者叙述的顺序,理清文章的脉络。
三、理解课文内容。
1、出示问题“作者提出一个问题,日子为什么一去不复返,哪儿去了?”学生讨论,交流。
2、作者用燕子去了再来,杨柳枯了再青,桃花谢了再开,是要说明什么?(说明这些事物有去有来)
3、紧接着作者提出了什么问题?这里的“日子”代表的是什么?(时间)这里的“他们”指的是什么?(时间)
4、指导朗读这部分内容。
过渡:同学们,我们在回答前面的问题时,时间就在不知不觉中悄悄地溜走了。正如作者所说“八千多个日子已经从我手中溜去,像针尖上的一滴水滴在大海里”。请同学们分析作者讲这句话的意思。
5、让学生讨论、交流。如果你理解了这句话,那么老师这里还有这么一句话,请你们再来分析一下:出示“我的日子滴在时间里,没有声音,也没有影子。”让同学分小组讨论。(时间悄悄地溜走,再也没有了。)
6、为什么“我不禁头涔涔,而泪潸潸”呢?(为时间的失去急得出汗,为时间一去不复返而流泪)
7、究竟时间是怎样溜走的呢?哪句话最能表达作者的思想感情呢?
8、指导朗读这部分内容。
9、作者对过去的日子作了形象的比喻,“如轻烟”说明无影无踪;“如薄雾”说明很快消失。
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