2008学年人教版必修2第二章教材分析和教学建议(潘小嫦).pptVIP

人教版必修2第二章《化学反应与能量》教材分析与教学建议广州市第16中学 潘小嫦;一、本章节内容的地位和功能;二、内容结构与特点分析;三、内容与教学目标要求;第二节 化学能与电能 ①初步认识原电池概念、原理、组成及应用，初步了解电 池的化学反应基础（氧化还原反应） ②能用日常生活中的材料制作简易电池。 ③能举例说明化学能与电能的转化关系及其运用。 ④认识提高燃料的燃烧效率、开发高能清洁燃料和研制新 型电池的重要性。 ⑤初步认识传统干电池（锌锰电池）及充电电池。 ;第三节 化学反应的速率和限度 ①通过实验认识化学反应速率的概念，知道温度、浓度、 反应物状态、催化剂等因素对一个化学反应速率的影 响。能举例说明生产、生活中通过控制条件调控化学 反应速率的实例。 ②通过实验认识到任何化学反应的进程都有一定的限度， 可以通过改变反应条件控制化学反应的限度 ③初步认识提高燃料燃烧效率的重要性和途径。 ④了解控制反应条件在生产和科学研究中的作用。 ⑤认识可逆反应的涵义 。;四、课时安排 第一节 化学能与热能 2+1 课时 第二节 化学能与电能 2+1 课时 第三节 化学反应的速率和限度 2+1 课时 测验讲评 2 课时 总计 11 课时;五、教学建议;2．注意发挥实验功能，帮助学生建构化学核心观念 * 课本P33实验2-1用温度计来测量温度的变化，而实验2-2直接用手触摸烧杯壁感受热量的变化，实验2-3又用到了温度计。这点老师要让学生知道，用手触摸能明显感知到热量变化的就不用温度计，如用眼睛不能直接观察到反应中热量的变化必须用温度计来测量，当要准确地测量到能量的变化时，也必须要用到温度计，从而培养学生的学科素养。 ;* 建议实验2-5和实验2-6交换实验顺序来演示。因为实验2-6是通过对比MnO2粉末和FeCl3溶液这二种不同的催化剂对H2O2分解速率的影响，学生通过该实验明确FeCl3是催化剂，在实验2-5实验中才能很好地理解该实验是在相同的催化剂的条件下不同的温度对反应速率的影响。 ;通过这二组对比实验，让学生知道对比实验要注意控制其他外界条件的一致，如相同的催化剂，反应物的用量，试管的规格等等都要相同。为了增加实验的趣味性，建议在试管上套气球，通过相同时间内气球膨胀的大小来判断反应速率的快慢。 * 建议结合《基础训练》P45（四）实验题讲练。 ;* 有条件的学校建议对实验2-5可以增加Na2S2O3溶液与盐酸反应 Na2S2O3+2HCl = 2NaCl+S↓+SO2↑+H2O， 此反应实验现象非常明显，能见度很高，学生可以通过观察出现浑浊的时间去比较分析化学反应速率的快慢，并能从浓度、温度两因素去探究对化学反应速率的影响。;3．对课本上的不同栏目的使用建议 *（1）插图： P33:图2－1水能和化学能对比示意图学生 可以十分直观的理解到能量在宏观世界的变化，对 应P32的文字说明的微观分析能量变化，可以引导学 生对两者进行对比学习。 P42:图2－11干电池的构造示意图则清晰的表现了干电 池的工作原理，使学生在学习完原电池原理后很容易 接受干电池的工作原理;（2）学与问: 一个是P32通过列举实例和提出问题，引导学生不仅思考化学反应与能量的关系和相互转化问题，还要探讨背后的本质问题。 另外一个是P41，在课堂探究实验中引导学生结合电学知识，要求学生在学习物理的基础上分析装置的正负极，同时老师可以引导将物理知识转化为化学知识（氧化还原）。 ;（3）思考与交流： P34的思考与交流可指导学生从减少实验误差（取量、是否充分反应、防止热量散发）入手。可以先由学生自行设计实验装置和实验报告，再进行实验。建议结合基础训练P34（四）实验题 来讨论学习。 ;P39的思考与交流，本题目的在于引导学生思考和体会各种电器产品以及电池给生活带来的舒适和方便，交流和讨论各种电池的型号、特点等，结合其他课程知识和生活经验，对电池及其工作原理做一些猜测。;P42的思考与交流1，建议让学生在课堂中进行实验探究对比分析，在尝试了几种组合实验后自己总结出来。;P42的思考与交流2.建议可以通过学生讨论，汇集一些实例进行分析，最后总结出锌锰干电池的使用方法和保存时应注意的问题。要求学