发挥小城镇自然资源美育途径.docVIP

发挥小城镇自然资源美育途径幼儿的手工教育活动是教师引导幼儿发挥自己的想象力与创造力，直接用动手操作简单工具，对各种形态的具有可变性的物质材料进行加工、改造，制作出占有一定空间的、可视的、可触摸的多种艺术形象的一种教育活动。但对生活在小城镇及广大农村的儿童，要开展像大城市幼儿园的手工教学活动，材料的来源受到了限制。笔者从事幼教工作20多年来，一直在探索小城镇及农村美育的途径。通过多年的教学实践，结合平时的经验，发现瓜果、蔬菜、秸秆、茎皮等这些自然材料有许多使用价值，它们是美育教学活动中取之不尽，用之不竭的独特材料。 瓜果、蔬菜、秸秆、茎皮等作为手工制作材料，它的独特表现在它自然的形状、自然的颜色、自然的纹理图案等自然属性。如果把这些材料的独特性加以利用，就可以制作成各种可爱的动物、生动的人物及漂亮的建筑物等。组织幼儿开展这些小制作活动，是一件非常有意义的事情。它既丰富了小城镇幼儿的生活，也陶冶了他们的审美情趣。因此，开展以瓜果、蔬菜等手工制作的教学活动是在小城镇幼儿中实施美育的有效途径。 一、独特性 ⒈种类繁多，形状各异 大自然是丰富多彩的。各种农作物的种子、根、茎、叶、果实的皮、瓠等在小城镇随处可见，唾手可得。如：南瓜、黄瓜、香瓜、茄子、苹果、梨子、桃子、李子、青菜、萝卜、菠萝、西红柿、洋葱头、蚕豆、豌豆、高粱秆、麦秆、花生等等。这些瓜、果、蔬菜等都有自己独特的形状，即使是南瓜，也有大小、圆扁、长短、弯曲等造型的不同。 ⒉ 颜色丰富，纹理图案独特 常见的有红色的苹果、西红柿、红萝卜等，有粉红色的桃子、洋葱头等，有黄色的鸭梨、橙子等，有绿色的青菜、丝瓜等，有紫色的茄子、蛇果等，有黑色的木瓜和白色的香瓜等等。即使是一种水果的颜色也有浓淡、深浅之分，它们自然的颜色是丰富多彩的。瓜果的纹理也很独特，例如：哈密瓜、荔枝、菠萝、毛丹果，它们表皮上的纹理图案复杂独特。 利用瓜果等的自然形状、颜色和纹理图案，通过巧妙构思，可以制作成各种生动可爱、色泽自然而富有情趣的人物、动物形象，交通工具及各种建筑物等。这种创意制作，能让幼儿在得到美的享受的同时，感受到运用材料的灵活性和多样化，它较之于一般性的手工制作选材面更广，制作方法更为简单快捷，艺术效果独具特色，能够更加有效地激发儿童的创造表现欲望，丰富他们的想象力，在富有趣味的制作中提高审美、选材的能力和手工制作技能。 二、选材与造型 ⒈巧妙利用自然形状塑造形象 对于幼儿来说，利用自然形状塑造形象更为简单和安全，所用时间短、见效快，有利于促进形象思维的发展。如用蚕豆、豌豆制作青蛙、长颈鹿和小人，用花生一颗颗串联起来做成项链，用花生壳、鸭梨等制作小鸡、小鸭，还可以做成小船，用萝卜做成小老鼠、小猪，用土豆、桃子做成人物，还可用土豆插一些火柴棍做成刺猬等等。 ⒉利用色彩花纹图案突出形象 由于这些材料不能大量使用颜色，而是充分利用瓜果蔬菜的天然色彩、花纹图案，因此形象鲜明突出。譬如利用粉红色的桃子作亚洲人或欧洲人的形象，利用黑色的罗汉果或黄色的土豆作非洲人的形象，利用绿白花纹的哈密瓜、小南瓜作青蛙，利用长满绒毛的毛丹果作雉鸟、猴子、熊等使得这些绒毛动物非常可爱，利用雪白的葱头、玉米须作老人的胡须，使之形象逼真。 以上笔者根据这些自然资源的特点，曾带领且参与幼儿园教师自制的教玩具《动物之家》获湖南省自制教玩具比赛一等奖，且图片刊登在《湖南教育》杂志上，辅导的幼儿自制教具《农家小院》获湖南省一等奖。这些足以证明只有发挥小城镇自然资源的特点，也能达到很好的教学效果。 美国有一位专家说过:“能够鼓励儿童，像用竹竿当马那样来玩的，才是真正富有创造性的玩具。”小城镇及农村幼儿园完全不必要模仿大城市幼儿花许多的钱，去购买高档的玩具和游戏材料的做法。农村小城镇幼儿教师只需在活动前选择大量的物品提供给幼儿游戏，在活动中，指导幼儿大胆地想象，自由自在地玩耍。生活在小城镇及农村的幼儿同样会插上想象的翅膀，在不知不觉中唤起求知的欲望，萌发出创造的火花。 （作者单位：湖南省武冈市幼儿园） 1