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关于大学校园文化建设再思索摘要: 大学校园文化建设成为当今热点问题。但关键性的问题应当是校园精神文化建设方面。培育大师，培养创新型人才是大学校园文化建设的核心内容。 关键词: 大学校园文化 校园精神文化 一、大学校园文化的内涵 大学校园文化是大学特有的一种文化现象，是在大学这一特定的文化氛围里，以广大师生为主体创造的精神财富及其承载这些财富的规章制度、实践活动和物质形态的总和。大学校园文化包括精神文化和物质文化两个方面。精神文化是大学文化的灵魂和大学赖以生存、发展的精神支柱。是学校的办学理念、价值取向、理想追求、道德情感等的哲学抽象，它主导着制度文化和物质文化的发展方向；物质文化是大学文化的实体存在和外在表征，主要由大学的物理空间设施以及学科、专业、课程、教学科研与生活环境等构成。 二、大学精神文化建设方面存在的问题 1．文化底蕴不足 校园文化中学术氛围不足，成为阻碍高等教育发展的重要障碍。社会转型阶段，优先发展的经济在取得巨大成就的同时，教育改革、教育发展滞后，经济文化俨然以一种强势文化渗透到社会的各个角落，校园文化对他源文化缺少筛选性和阻抗力，使大学精神受到污染。校园中存在的功利化、世俗化现象，腐蚀了校园文化的精英特质，知识分子队伍中某些人因为精神退化出现腐败和堕落。 2．大学校园文化建设缺乏统一构想 大学文化建设中，往往顾此失彼，缺乏内在的统一构想。在各种文化建设中，强调得更多的是物质文化和行为表现，却忽视了精神文化的建设，而现实的大学文化建设最需要的就是精神文化建设，需要的是大学文化氛围，也就是我们长期追求的大学理念——校园文化中体现出的那种理想、信念、追求和动力，体现出的大学人的思维方式、价值观念、道德情操以及长期形成的校风、教风和学风。 3．大学校园文化建设形式雷同，缺乏个性 校园文化建设一经开展，便在全国掀起了一阵热潮，但从实施情况来看，多是大同小异，很少形成自己的特色，效果不容乐观。“勤奋、创新”之类的校训比比皆是，这些都不利于学生个性的培养和塑造。学校形象的塑造是一项创造性的活动，它要求学校管理者根据学校的内部条件和外部环境给学校的形象准确定位，借助于各种物质的和精神的载体创造出具有鲜明个性特征的独特形象，以其独特的魅力吸引受教育者和社会的关注。 三、大学精神文化建设的对策 （一）大学精神文化建设应以培养大师为目标 大学精神文化建设应以培养大师为目标，这主要通过重视教师的重要地位和作用来实现。高校校园文化建设，首要的是建设一种精神文化。教师在教学实践过程中，不仅把自己丰富的学识传授给学生，同时还用自己的思维方式去影响学生，而且，教师的品格、个性，无不使学生受到潜移默化的熏染。因此，要搞好大学校园文化建设，就必须重视教师的地位和作用。 1．要确立教师（教授、学着）在高校中的核心地位 “大学者非谓有大楼也，有大师也”。可见，大学，首先要有一支良好的教师队伍。因为有了良好的教师队伍，才会有一种志存高远、严谨笃学、与时俱进的优良教风；有了优良的教风，才会有勤于学习、敢于创新的良好学风。高等院校要想打造一种独特的校园文化，就必须首先重视教师队伍的建设。这不仅包括对教师任教资格的严格把关和对教师的严格要求，更包括对教师的鼎力支持。必须从物质到精神确立起教师在高校的“至高无上”的地位，才能激发他们的工作热情，营造一种独特的文化氛围。 2．营造宽松、自由和健康的学术氛围 学术自由和大学自治在西方可以追溯到欧洲中世纪，也是2l世纪大学发展的准则。为了实行学术自由和大学自治，需要在大学内部实行“教授治学，校长治校”的基本制度。现代的大学继承了优良传统，要建立自由的学术环境，就要尽量减少行政力量对学术活动的干预和限制，扩大学术委员会的权利范围，利用行政的和学术的力量共同促进宽松自由学术环境的建立，营造自由的学术氛围。 3．要使教师与学生在课堂之外有更多接触 一所高等院校，其校园文化的形成，主要依赖于教师的教书育人活动。而教师的育人活动，既包括课堂上“因材施教”对学生的塑造，也包括课堂外对学生潜移默化的影响。学校多年来积累起来的某种文化内涵，可能集中体现在校训、校歌、校徽、校标方面，但学生对这些文化因素未必就能深刻理解。这就需要教师在课堂之外加强与学生的近距离接触，尤其是要让学生从教师的言行中去深刻体会校园的文化精神。 （二）以塑造学生的精神世界为目标 1．高校校园文化建设，在内容上要充分重视思想政治理论课和形势政策教育在校园文化中的主流意识形态的规范作用。 一般说来，思想道德素质主要表现为对社会发展方向、发展道路问题的认识，表现在对一个社会的基本政治制度、基本经济制度等重要问题的认识。理论是行动的指南