高中数学新课程实施几点体会.docVIP

高中数学新课程实施几点体会从2010年秋开始，四川正式开始高中新课程改革。我有幸作为高2010级的一名数学教师，一直都在不断的探索思考课改的问题。 人教版新教材和老版教材无论在结构上，还是知识体系上，都发生了根本性的变化。新教材更注重学生学习能力，特别是学生的探究能力、小组合作能力等。几乎每一页教材上都有“想一想”、“探究”、“思考”的启发式问题。这是以前的老教材是不具备的，这种方式的引入，我认为这是新教材最大的成功之处。但是对少数探究问题以及教材上的作业，难度过大，甚至与学生的认知脱节太多，或对学生的能力要求过高，导致学生不能解决。对数学在实际问题中的应用，新教材也加强了很多。很多章节的例题都与实际生活有关，要让学生知道学数学不只是为了考试，学了的知识就在我们身边，随时都有用处。新教材比较重视现代教学技术，很多章节的内容以及阅读材料都突出了计算机的辅助作用，从这一点来看，新课改对老师的要求更高了，特别是对教师掌握现代教育技术的熟练程度要求很高。新教材反对知识系统化、体系化，把一些紧密联系的内容有意分散到不同时期完成，确实从大局上符合学生螺旋式上升的学习规律。但是我不赞成走极端，我认为有少数章节是否可以考虑不有意分开，比如排列组合与概率，我认为这两章关系紧密、不可分割。 《新课程标准》指出：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。课堂教学是学生在校期间学习科学文化知识的主阵地，也是对学生进行思想品德教育的主渠道。课堂学习是学生获得知识与技能的主要途径，因此，教学质量的好坏，主要取决于课堂教学质量的好坏。我在平时的教学中，主要从以下几点做起： 1　用多种方式激发学生的学习兴趣 我所任班一个班基础较好，另一个班基础较差。当然，上课对他们就要有不同的要求，但无论怎样，最基本的要求就是要每一个学生参与学习，自主学习。以往过分强调了基础和方法，很大程度上扼杀了学生的学习兴趣。让学生参与，重新调动了学生的学习热情。教师在平时要善于捕捉数学和生活的联系，发掘学生感兴趣的问题，尝试引导学生用数学方法来解释。比如对解斜三角形的教学中，创设丈量不规则水田的情景，把学生带到操场上实际测算，比说教强得多。概率教学中，通过对彩票的中奖率问题的研究，让学生感觉数学真的有用。生活中几乎每个彩票点在墙上都有所谓的近期彩票走势图，我收集了近几十期的3D彩票中奖数据，让学生从自学后总结，最终他们得出结论：彩票店的预测都是不科学的，只要是公正的抽奖试验，任何一次出现任何号码都是随机的。 由于教材上有少量的思考题偏难，学生自主思考，包括分组讨论都无法解决。我就多提示他们，即使他们得出的结论不正确，也应该给予鼓励。信心是成功的保证，不能在课堂上伤害任何一个学生的学习激情。教师的适当鼓励，对学生意义重大。教师不能把自己当做课堂的主宰，而是让自己参与到学生中来。充分调动学生的积极性，是课堂教学成功的前提。多媒体教学是统教学的有效补充，协调好了两者之间的关系，可以起到相得益彰的作用。我不赞成每一堂课都使用多媒体，比如讲解函数、数列、不等式等内容，很多知识必须传授给学生严谨的思维及规范的版书，要求教师一步一步完成。 2　课堂结构要紧凑、有效 传统教学一般有复习、引入、新课讲解、课堂练习、小结、作业布置等环节。在课堂中还可以穿插进一些学生活动。我认为，以上环节和新课程并不矛盾，新课改并不是否定以前的一切，好的教学经验，好的教学方式同样应该保留下来。 新课改并不是形式上的一切依靠互动，气氛有时候活跃了，效果未必好。所以，同样有必要安排紧凑有序的课堂设计。一般情况下，开始的前5分钟学生复习加预习，有必要的时候找学生代表作总结性的发言。然后就是教学内容，在学生预习的基础上，收集分析学生遇到的问题，解决他们的困惑之处。有一些比较抽象，学生难以表达的内容，必须由老师完成，并且应该详细版书，督促学生思考。然后就是课堂练习，我习惯做定时练习，在提高学生思维速度的同时，改掉一些学生拖沓懒散的坏习惯。在学生练习的过程中，不必限制课堂纪律，学生之间知识的交流讨论，效果很好。然后针对大家反映较大的一些问题，做详细讲解，没必要全部都点评、讲解。最后是小结和布置作业，从学生的反映来看，他们说数学课好像被赶着在走，而且过得很充实。良好的计划是成功的开始，紧凑有效的课堂结构很重要，我们要力争把教学目标放进相应环节中，达到良好的效果。 3　因材施教、因人而异 前面提到我上两个不同基础的班，平时教学中，当然应该区别对待。基础好的班，应该要严格一些，设置课堂容量的时候，适当增大一些。而对待基础较差的班，我认为首先应搞好师生关系，学生一旦喜欢老师了，就会喜欢老师上的课，因为他们有相当一部分是学习目的不明确的学生。尽快在短时间之内给学生良好的印象