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非独生子女关爱教育浅谈随着社会的进步，人们生活水平的提高，人口结构的调整，越来越多的家庭有条件生育两个或多个孩子。然而，生育多个小孩家庭出现的一些子女教育问题却被人忽视，由此引发的一系列问题正在显现。非独生子女也是祖国下一代不可或缺的一个群体，如何正确引导非独生子女健康成长，是家庭、学校、社会面临的全新挑战，也具有重要的现实意义。 一、简要分析可能出现的问题 1.由“小太阳”到“哥哥、姐姐”导致的心理问题 任何现象背后都会隐藏着本质。原本是家里唯一的孩子，一直是爸爸妈妈捧在手心里的宝贝，是家里的“小皇帝”“小太阳”。可是当由“小太阳”变成了要处处让着弟弟妹妹的“哥哥、姐姐”的时候，地位可谓是“一落千丈”了，这是一种很大的心理落差，这种心理落差假如没有得到父母有利的疏导，很可能会滋生出心理问题。 2.由“独占”到“分享”导致的性格改变 在弟弟妹妹出生之前，父母的关爱集中到了唯一的孩子身上，这种关爱的“独占”使孩子在感情上得到了充分的满足。这种精神上的满足以及由此引起的由衷的愉快，对于孩子心理健康发展，激发他们认识事物的积极性、主动性和上进心起着重要的作用。然而，当弟弟妹妹出生之后，父母必须分出时间和精力去照顾弟弟或妹妹，由原本的“独生子女”变成了“二分之一”或“几分之一”；由“独占”父母百分百的爱，到去和弟弟妹妹“分享”父母的关爱；由先前的“中心人物”，到被要求尝试去照顾弟弟妹妹，此时原本是独生子女的优势就发挥不出来。相反，独生子女的不良性格，如事事依赖父母、生活自理能力差、遇事退缩、胆怯等就会体现得更加彻底。更有甚者，由于父母关爱的减少，原本的独生子女在有了弟弟妹妹后还很有可能走向自我封闭，或是仇视弟弟妹妹。 二、分析问题出现的原因 1.主观原因 上述孩子之所以有心理落差，性格发生不良变化，归根结底是由于从“独生子女”变成“多子女之一”后，自身所需求的那种来自父母的关爱没有得到满足。而此时孩子多半还未发展到自己能分析问题、调节感情的阶段，所以，往往在“需要爱”与“爱不够”之间卡壳了。 2.家庭原因 家庭是孩子的第一课堂，父母是孩子的第一任老师。家庭教育是一项复杂的育人工程，它主要包括知识的传输、能力的培养、性格的养育和规范的灌输等几方面。这些方面共同构成了家庭教育的完整内涵。然而，很多父母由于工作繁忙，根本无暇顾及孩子的教育，有的干脆让老人带孩子，自己只在经济上、物质上尽力满足孩子。尤其是当一个家庭养育多个孩子的时候，父母的经济压力更大了，不得不为了生活到处奔波，花在孩子身上的时间就更加少了。也有的父母认为教育是学校的事情，家长只负责提供给孩子足够优良的教育条件，把孩子送到好的学校就够了。还有的父母只会以知识的传输作为培养孩子的第一要务，根本不过问孩子的思想、感情。有的“独生子女”在变成“哥哥”“姐姐”之后异常忧郁，家长发现了也不进行情感上的沟通，反而责备孩子:“你都几岁了，怎么还和弟弟妹妹争呀。”如此种种，归根到底都是父母没有重视家庭教育的重要性引起的。 3.社会原因 独生子女作为一组特殊的人口群体，其教育问题一直受到社会的广泛关注。然而，在中国目前传统的大环境下，独生子女的教育一直还没有摆脱“小皇帝”式的教育方法。在大城市里，由于“小皇帝”基本上都是独生子女，没有兄弟姐妹说悄悄话，连吵架的对象也没有。在家里，他们就一直坐在桌子前，在家长的监督下，每晚重复着与作业之间的枯燥无味的“战斗”。 学生起得也很早，小学生要在正式上课开始一小时前就到校，上早自习。课程大都很单调，教师基本上是照本宣科，学生被动地接受。在这样的大环境下出来的独生子女，当他们有了弟弟妹妹之后，当然依旧不懂得分享。 三、非独生子女缺乏关爱的危害 1.影响孩子成年以后的生活 人的一生到了成年独立生活的阶段，事业、生活、家庭等各方面成功与否可以在童年找到根源。也就是说，成年后的生活幸福与否是与童年阶段的经历成因果关系的。孩子缺乏父母的关爱，会使孩子变得不自信、自暴自弃，甚至用一些异端行为去引起家庭，社会，学校的关注，这些都是对孩子成长非常不利的。 2.影响家庭关系的和谐 高尔基说过：“爱护子女，这是母鸡都会做的事，然而，教育子女就是一项伟大的事业了。”很多父母因为忙，因为自身素养没有提高，因为教育方式的偏颇，导致对孩子空有满腔爱，却不知如何去爱，让孩子变成“缺爱”的孩子，导致亲子关系不和谐，孩子和父母似乎成了前世的冤家，父母说什么，孩子顶什么，孩子要什么，父母反对什么。 3.给学校的教育增了难度 一个孩子的成长应该由家庭，学校，社会来共同关注，而父母又是孩子的第一任老师，然而假如家庭这一块教育缺失了，那无疑是给学生整体全面的教育“扯后腿”了。