阅读辅助线——给力图解.docVIP

阅读辅助线——给力图解摘 要：小学英语教学往往以兴趣为主，主要是为学生将来的英语学习打好基础。图片对于小学英语教学起到了至关重要的作用，比如单词卡片、对话挂图、单元情景图，都能非常好地辅助教师的教学。对于学生，图片更是他们的好朋友。主要就是图片和阅读理解之间的联系。 关键词：必要性；趣味性；拓展性；简化性 小学生虽然说是以兴趣为主，但还是避免不了考试的。小学英语试卷的题型虽然多样，但都大同小异，其中，阅读理解绝对是不可缺少的一块。无论学生优秀与否，阅读理解对于他们来讲都是个难题。甚至一些差的学生看到阅读就像老鼠看到猫，唯恐不及。这该怎么办呢？于是我就想出了图解这个方法。 一、它的必要性是绝对的 对于我们英语教师而言阅读理解也是个难题。对于我而言，我总是在纠结该怎样解释学生才能更好地明白文章的意思。或许把句子一句一句地翻译成中文是个好法子，但是总觉得这样太枯燥，毫无生趣。而且这种方法似乎也让很多学生不理解，因为有些题目确实是能在文中找到答案的，而有些题目则需要靠全文的理解才能明白。 我常常想学生应怎样理解课文呢？是将课文的句子进行重点操练？还是通过猜，让学生明白课文的中文意思呢？我想这还得靠图片的帮助。文中的图片和课堂上的操练往往会让一些学生明白课文的意思，虽然有些学生心中还存在疑惑，但是多多少少都会对课文有一定的理解。而在猜课文的中文意思这个环节中，学生也绝对是根据自己课堂上的操练和图片的结合猜出的。这也是为什么在学生的课本上会有图片的原因了，既然这样为何不充分利用图片将文章转换成更直观的图片，就像教学Lets talk一样让学生更明了文章的意思。 二、趣味性同时存在 当然，这样做还有个好处，那就是可以让学生不再惧怕考试，毕竟没有人会真正喜欢考试，而校对试卷对于大部分而言也就是非常枯燥地将答案公布出来，并且知道其原因。其过程不论对老师还是对学生而言都是很乏味的。而怎样能让枯燥乏味的校对试卷显得生动有趣点呢？我想图片就可以帮这个忙。因为它可开口“说话”，它能吸引学生的注意力，提高学习兴趣。 下面这篇阅读理解，就可以体现出图片对学生的帮助： ■ This is our school.Look！The computer room is on the third floor.Wheres the library？Oh，its on the second floor.There are many books in it.Look！That is our canteen.Is it on the second floor？No，its on the first floor. 这幅图非常清晰地诠释了这个短文的意思，通过图片学生就可以清晰地看到有哪些rooms，它们分别在第几层。我在不影响文章整体和题目答案的情况下，增加了几个rooms，这样整体感就更好了。相信有了这幅图的帮助，学生一定会对自己所选的答案更有信心。 三、拓展性并存 通过上面的文章和图片，可以看到图片给我们带来的好处。当然图片不仅可以帮助学生理解文章，还可以帮助学生巩固知识，并进一步的扩展。我们在帮助学生了解文章大意及其解答问题之后，还可以根据图片进一步探索和研究。如，我们可问学生Where is the gym？Do you like...可以是师生间的也可以是生生间的，让它变成一个合作形式的活动；或可以让学生根据图片自我发挥说一说，比如，The gym is on the first floor等，让学生在理解阅读之外加以运用。 四、简化性是一目了然的 刚才的例子已经可以看出它的这个特征了，但对于小学生而言还是有一定的难度的。我们可以将上面例子的图片展示方法扩展一下，比如图片选择方式，特别是三年级。对于刚接触英语的他们来讲，如果利用图片的方式来帮助他们、理解阅读，对今后的教学会有很大的帮助。 这是三年级下册的阅读理解： Mum：Do you like peaches？ Dad：Yes，I do. Mum：Do you like oranges？ Amy：No，I dont. Mum：What about pears？ Amy：Oh，I like it very much. 这两张图片是有显著区别的，找出答案对学生来说是很简单的。而第二幅图，也非常清晰地表达出了对话的意思。哭脸、笑脸都很清晰地表达了like与dont like，而两个笑脸也能看出喜欢的程度：very much。 众所周知，数学是所有学科中最为抽象的一名学科，有经验的数学老师总是运用“数形结合法”使抽象的知识更加形象易懂、一目了然。教学具有共通性，任何抽象的知识必须用形象的方法来讲解才能使之变得通俗易懂。小学英语的阅