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课题：农夫的一天——认识方位（ 16、17页） 年级 班 主备人：王明玉 授课人 学习目标(三维目标) 1、在具体的情境中，初步感知东、西、南、北四个方向；在日常生活中，能借助给定的一个方向，辨认其他三个方向。 2、在观察、操作活动中，建立初步的空间感和方位感。 3、感受辨认方向在生活中的作用，体会数学美。 个 性 化 修 改 教学重点难 点 在日常生活中，能借助给定的一个方向，辨认其他三个方向。 教学准 备 挂图 课时安 排 1课时 教 学 过 程 教 学 过 程 一、引入新课 我们每天放学的时候全班都分成了两支路队，是哪两支路队？你知道自己是东路队还是西路队吗，西路队的同学请站起来。 提问：除了你知道的东、西两个方向，你还知道哪些方向？ 东、西、南、北这四个方向，就是我们今天所要学习的——方位（板书课题） 二、发现问题、解决问题、掌握新知。 出示教材信息窗的情境图。请同学们仔细观察。并能把它们编成故事讲给大家听，注意要讲清楚什么时间？谁在干什么？ 提问：你能根据情景图提出有关方位的问题吗？ 指导学生把四幅图用东、西、南、北四个方向各说一句话。 说明：晴天的白天我们可以根据太阳来辨别方向，太阳从东边升，西边落下，晚上北极星可以告诉我们北方。 师：谁知道咱们教室的东、西、南、北分别是哪边呢？ 师：怎样判断哪边是东、哪边是西、哪边是南、哪边是北，你有什么好办法吗？ 小组交流、反馈。 师：你能到前面来指一指哪边是东、哪边是西、哪边是南、哪边是北吗？ 三、巩固练习 1、“自主练习”第2题 可以让学生再说一说操场的东面、西面、南面、北面各有什么？ 2、“自主练习”第5题 让学生相互说一说自己的想法，再在全班交流。 3、“自主练习”第6题 让学生自己找到每组题有什么规律，再和其他同学交流 四、布置作业。 方位在我们生活中用的可多了，老师还想知道你家在学校的什么方位？课下同学们可以通过调查了解来解决这个问题。 板 书 设 计