9年级教案66.doc

课时教学设计 2012-2013学年第一学期9年级物理教学设计 课时 第 周 月 日 授课者：布合力其木阿不都热西提 课题与板书设计 前提测评及导入新课 [师]我们都生活在一个美丽的世界上．大家看，我们的世界中有蓝天、有白云、有花朵，这么多美丽的现象都离不开我们这个美丽的地球． (教师引导同学们观察教材中图10．1-1和图10．1-2中的两幅图) [师] 看到这些，同学们能想到什么问题呢? 第十章 多彩的物质世界 第一节 宇宙和微观世界 教学目标 ●、知识与能力目标 (1) 知道宇宙是物质组成的，物质是由分子和原子组成 的； (2) 了解固态、液态、气态的微观模型； (3) 了解原子的结构； (4) 对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解； ●、过程与方法目标 (1) 通过对物质从宇宙到微观世界的研究介绍，发现并说明物质是可以分割的； (2) 通过把原子结构与太阳系的类比，建立微观世界的结构模型。 ●、情感、态度与价值观目标： 通过对物质世界的研究，认识并体验我们生活在物质的世界中，宇宙由物质组成 学习物质的世界，体会物质世界的奇妙。 ● 教学重点 物体的三态变化 ● 教学难点 正确理解宇宙及其组成 教学与学习手段 和方法，方式 教学与学习手段 ．一块冰糖、废旧的玻璃杯、原子结构模型、水、形状不同的杯子、录像机等 教学方法与学习方式 分析讨论法：通过学生积极的活动，了解三态变化及其生活的一些常见现象 教学设计过程（教学内容，教师与学生活动，能力测评） 1．宇宙是由物质组成的 [师]奇妙的宇宙中，一定有许许多多的物质未被发现，大家认为宇宙是由什么组成的呢? [生] 提出自己的见解． [师]这些物质包括很多，从“小”的说，有我们人类以及我们所生活的地球；从“大”的说，有除了地球以外的其他行星．地球处于太阳系中，这是同学们知道的天文知识． [生]地球处于离太阳较近的第三条轨道上，此外还有若干小行星、彗星等天体绕太阳运动． [师]总结得很好，课本上的两幅图，已经很形象地给我们介绍了广阔的宇宙 2．物质是由分子组成的 [生]既然宇宙是由物质组成的，那么物质又是由什么组成的呢? [想想议议] [师]：如果我们把一个玻璃杯打碎了，碎片还是玻璃，然后我们把碎片再分割．如果不断地分割下 [生] 提出自己的见解 [师] 老师这儿有一块冰糖(教师出示)．这块冰糖能不能无限分割下去呢?同学们讨论并请大家大胆发表你的看法． [生] 发表意见 [师] 我们把能保持糖这种物质原来性质的最小微粒叫做糖的“分子”． [生] 在分割玻璃的时候是不是也可以说能保持玻璃这种物质原来性质的最小微粒叫做玻璃的“分子”呢? [生] 。。。。 [师] 组成玻璃杯的是玻璃分子，组成糖的是糖分子． [生] 也能说组成水的是水分子． [师] 现在谁可以告诉大家物质是由什么组成的呢? [生] 物质是由分子组成的． [师] 什么是分子呢? [生] 。。。 [师] 同学们说得还可以．物质是由分子组成的．由于分子间有一定的距离，因此物质就有一定的存在形态． 3．固态、液态和气态的微观模型 [师] 物质的存在形态有三种，固态、液态和气态，同学们能不能举例说明呢? [生] 教室的门、黑板、桌、椅都是固态． [生] 我们喝的水、牛奶、饮料都是液态． [生] 生活中离不开的空气是气态，氢气、氧气等都是气态， [师] 物质的不同状态各有什么特点?我们怎样来区分它们呢? [演示实验] [师]老师这儿有一个杯子，还有一些水，同学们注意观察 (教师将杯子拿在手中展示给同学们) [师]这个杯子是液体还是固体? 它有没有固定的形状呢? 什么形状? 那么它有没有一定的体积呢? [生] 根据自己观察的现象提出见解． [师](把杯子倒过来)看形状变了没有? 它的体积变了没有? [生] 没有． [师] 同学们说固体有什么特点呢? [生] 固体有一定的形状，也有一定的体积． [继续演示] 老师往杯子里加满水盖上盖子 [师]现在我往杯子里加满水，大家看： 现在杯子不动，那么水有没有一定的形状呢? 什么形状? 这杯水有没有一定的体积呢? [生]有． [师](边讲边演示)