教学活动设计100年.DOC

高雄市前鎮區鎮昌國民小學100學年度教學觀察活動教案 教 學 科 目 台語 教 材 來 源 真平台語讀本 第十二冊 單 元 名 稱 逐家來看戲 單 元 課 程 露天音樂會 教 學 日 期 101.03.29(星期四) 教 學 時 間 共三節，觀察第一節 14：20-13：00(40分鐘) 教 學 班 級 6-7 教 學 者 曾泓璋 教學目標 具體/行為目標 A知識： a-1.瞭解課文內容並學會課文中語詞的台語說法 a-2.瞭解台語的方音差 a-3.瞭解台語的文白音 B技能： b-1.學會運用音標讀出正確的台語發音。 C 情意： c-1.分享參與音樂會之情形及感受 A知識： a-1-1.能將課文中的台語語詞翻譯成中文 a-1-2.能說出課文中語詞的的台語名稱。 a-1-3.能用台語語詞進行簡單造句。 a-2.能說出台語字的不同方音差別 a-3.能知道台語文白音的不同念法 B技能： b-1-1. 能用教過的的音標進行拼音，唸出不熟悉語詞的台語說法 b-1-2. 能辨別並說出類似音標符號發音之差異 C情意： c-1.能說出音樂會的現場情形及感受 對應能力指標 十大基本能力 配 合 議 題 【家政教育】3-3-1 欣賞多元文化中食衣住行育樂等不同的傳統與文化。 3-3-3 從事與欣賞美化生活的藝術造型活動。 教學資源 教學前準備 字卡、詞卡、圖片 掛圖 收音機 投影機 磁鐵 學習單 1.訂定教學目標，分析學生學習經驗（多數學生能說出台語音標之發音並進行拼音）。 2.欣賞音樂會表演影片，引起學生學習動機，協助學生盡量用台語表達參與音樂會之感受。 3.將課文掛圖黏貼黑板，方便上課講解使用。 4.配合教學設計學習單 教學研究 （一）藉由分享教師參與高山音樂會之影片，引發兒童學習課程內容之興趣。 （二）經過去年一年多的接觸、練習，孩童已逐漸認識台語音標，能進行簡易的音標拼讀，課程中仍將持續強化音標教學及拼讀能力之指導，期待透過有效的音標教學，培養孩子台語自主學習之能力，能自己嘗試讀出不熟的詞語，能更精準讀出已認識之語詞，不再擔心發音不標準而不敢講台語。 （三）給予孩子更多的音標拼讀練習機會，如課文、生詞教學時遇到，無法得知正確讀法時，即隨機進行音標指導，之後聽cd核對，給予正確及時回饋，增加學生對音標練習之興趣及學習效果。 （四）透過本課學習，希望孩子能強化台語拼音技能（技能層面），學會關於音樂會相關台語用語（知識層面），更能與人分享參與音樂會之實際感受（情意層面）。 評量方式 觀察評量：觀察學生上課專注及跟讀情形。40% 發表評量：學生參與小組討論或舉手發表。30% 3. 習作評量：透過課本習作或學習單練習，了解學生學習狀況。30% 主要教學活動 ㄧ、課文賞析及心得發表 二、音標教學 三、各種藝文活動的台語說法 教學活動進行流程 行為目標 教師教學活動 學生學習活動 時間 教學資源 備 註 c-1. b-1-1 b-1-2 a-2 a-1-1 a-1-2 a-1-3 ㄧ、準備活動 1.引起動機： 教師播放親身參與之武陵高山音樂會演出情形？引發學生對於本課露天音樂會的學習動機。 二、發展活動 1.老師形容參與音樂會的感受（時人地物心情） 2.問小朋友參與音樂會之經驗，並請小朋友盡量用台語發表（人時地物心情）？ 3.老師張貼課文掛表，請學生試讀，找出不熟悉之語詞。 4. 引導學生進行音標拼音，並協助複習音標、區辯類似音標發音（如tsh與ts;t 與th；琵琶等），試著讀出正確發音 5.播放課文cd,請小朋友仔細聆聽，核對是否猜對了 6.播放cd引導學生認識方音差 7.探討課文內容（語詞中文解說） 8.老師念台語語詞，小朋友指出中文意思 9.教師指出語詞，小朋友唸出台語發音 10.台語造句練習、大風吹遊戲（遐爾） 三、綜合活動 1.教師帶領學生複習今日所學。 2.請學生回家準備乙種樂器有時間辦理露天音樂會用，未發表的同學下節課仍有機會發表參與音樂會的感想。 -----第1節結束----- 全部學生能專注觀賞影片，進而引發其學習本課內容之意願 發表的學生能依據（人、時、地、物、心情）說出感想 聆聽的小朋友能說出聽到的重點（發表後即抽點詢問） 90％學生能辨認類似音標符號的正確發音 90％並能透過拼音練習將不熟悉或易混淆之語詞名稱試認出及念出來。（念：相互評量） 95％學生能認真聆聽cd，並指出前面念法與示範念法的異同。 100％學生能認真聆聽cd，並知道那些字有方音差的存在。 90％以上學生能聽聲指出出台語語詞的於課文中的中文翻譯 90％以上學生能說出台語語詞的台語名稱（2 人互評） 各小組能利用（遐爾）造出短