少年宫兴趣培训小组活动的现状与对策..docVIP

少年宫兴趣小组活动的现状与对策 齐健敏 兴趣小组是少年宫开展活动的重要形式之一，在培养和发展青少年、儿童的兴趣爱好和特长，发挥他们的聪明才智，培养他们的自主精神和创造能力，促进他们个性的和谐发展等方面，有着特殊的作用。改革开放后，特别是九十年代初期，随着人民生活水平的不断提高，人们对少年宫兴趣小组活动（以下简称兴趣小组活动）的需求越来越大，尤其是“特长生现象”出现之后。然而在小组活动迅速发展的同时也出现了一些问题，特别是素质教育的全面实施以及中国加入WTO ，使得这些问题更加突出。为了使兴趣小组活动朝着有利于青少年儿童的健康成长，有利于青少年儿童全面发展的方向发展，我们有必要对兴趣小组活动的现状及对策进行分析。 一、兴趣小组活动的现状 1、兴趣小组活动的组织形式 目前，少年宫兴趣小组大多以“班”的形式组成，人数有多有少，少的每班15——20人，多的每班可达70——80人。也还有个别项目是“一对一”的形式。 2、兴趣小组活动的内容 目前，兴趣小组活动的内容大多以提高某一项如艺术、体育、科技等的技能技巧为主要内容。由于校外教育没有统一的大纲和教材，兴趣小组活动的内容由教师来选择，这样，在不同的少年宫学习同一个项目就会有不同的内容，就是在同一个少年宫由于教师的不同，同一个项目学生所学内容也会略有不同。活动内容的多样性、灵活性虽然为学生的选择提供了可能，但对于学生综合素质的培养还显得单一。 3、兴趣小组活动的辅导方法及手段 兴趣小组活动的辅导方法有很多种，根据项目的不同，教师们会选择不同的方法。如：声乐小组多采用练习矫正辅导法，器乐教师多采用示范辅导法等。但基本上还是教师讲解、示范，学生练习。兴趣小组活动的辅导手段比较落后，能够运用多媒体手段的还为数不多。 4、兴趣小组活动项目的设置 兴趣小组活动一般分文艺、美术、体育、科技四大类，每一类设若干项，如：声乐、器乐、舞蹈、戏剧、绘画、书法、摄影、田径、球类、游泳、体操、武术、棋类、航、舰模、电脑等。 5、参加活动的对象 目前，兴趣小组活动的组员大多数在初中以下，以我宫为例，小学生约占70%，学龄前儿童占20%左右，初、高中生占10%左右。不同的项目，学生的年龄段略有不同，但从总体看，参加文艺、美术类小组活动初学者的年龄越来越低，最小的甚至只有三岁半。 6、兴趣小组活动的质量 由于教师水平的参差不齐，校外单位对小组活动的管理要求不同，评价标准不同，使得活动质量高低不一。 二、存在的问题与对策： 就上述现状，我认为兴趣小组活动目前存在以下几方面的问题。 1、活动项目的设置与内容的选择单一，不利于学生综合素质的培养。 从兴趣小组活动的培养目标看，1995年国家教委等七部委共同制定的《少年儿童校外教育机构工作规程》中规定：校外教育机构通过多种形式向少年儿童进行以“五爱”为基本内容的思想品德教育，普及科技、文化、体育卫生、劳动技术知识，培养多方面的兴趣、爱好和特长，培养独立思考、动手动脑、勇于实践和创新的精神，促进少年儿童全面发展，健康成长。校外教育是基础教育的重要组成部分，是为提高学生的一般素质打基础，在全面发展的前提下使学生掌握某一项目的基础知识、基本技能、发展能力并初步形成一定的兴趣、爱好、特长和良好的个性。由此看来，兴趣小组活动的培养目标就是要使学生成为有一定兴趣、爱好、特长和良好个性的全面发展的人。就我们目前的兴趣小组活动看：活动项目的设置学科化，带有很大的局限性，活动内容（课程内容）的选择也因项目的局限而受到限制。如：美术类所设项目包括儿童画、素描等。在这些小组中，学生学习的内容基本是所设项目的内容。又如：舞蹈项目的设置就决定了学生在舞蹈班只能接受舞蹈训练，而舞蹈水平的提高又与他们在音乐、绘画等方面的修养有关，若学生还要学习音乐或绘画，按照目前的项目内容设置，就还要分别参加音乐和绘画班。这样，从时间和经济上都给学生增加了负担。虽然，从表面看这只是活动项目的设置和内容的选择问题，但实质上它反映出的则是校外教育的培养目标，既培养什么样的人的问题。21世纪的人才强调综合素质，21世纪的教育强调综合教育，21世纪的校外教育同样呼唤“综合”活动。为此，我认为，兴趣小组活动要进行改革首先要在活动项目的名称、内容设置上改革。小组活动项目应本着“综合”的方向进行设置，以学习领域为名称。如美术类设置美术一组、美术二组而不是简单的称为儿童画组、素描组等等。活动内容的选择也以美术内容为主综合相关学科或其他学科内容。兴趣小组活动在提高学生技能技巧的同时更要注重提高学生的能力，塑造完整的人格，要区别于社会上的艺术学校，要在培养学生的兴趣、爱好，提高艺术素质和为他们的可持续发展上下功夫。 2、小组活动课堂化倾向比较严重 所谓课堂化是相对于学校教育而言的。小组活动课堂化倾向主要表现在三方面