小学4年级汉语第9课.2.docVIP

教学题目： 第九课 .我尝到了桌洞乱的苦头（课文一） 教学目标1.识读本课16个词语，重点掌握《滑、瞎、操心，扰乱、破、训练》等词语的词意和实际运用。 2.能用本课生字 “纪、础、页、课、堂、滑、病、练”组词，掌握结构，笔顺和偏旁。 过程与方法：1.运用讲解，查词典，互相讨论的方法理解每个生字、词的意思和实际运用。 2.利用课文教材，通过听说读写训练，培养口语交际能力. 情感态度价值观：培养学生从小就养成良好的学习和生活习惯，不要因为坏习惯影响自己的学习和生活，同时也不要因为不良的习惯给别人带来坏处。 教学重点：1.识读本课16个词语，重点掌握《滑、瞎、操心，扰乱、破、训练》等词语的词意和实际运用。 2.能用本课所学的生字“纪、础、页、课、堂、滑、病、练”组词掌握结构，笔顺和偏旁。 教学难点：1. 重点掌握《《滑、瞎、操心，扰乱、破、训练》等词语的词意和实际运用。掌握生字的书写规律。 教学手段：教科书插图，生字和词语卡片 。 教学方法：范读法，领读法，讲解法 ， 合作探讨法，练习法 第一课时 教学过程：导入：提问，谈话导入新课 同学们，你们在学习和生活中有没有坏毛病，一个人在生活和学习中，会不会因为一些坏毛病和不良的习惯，而影响自己的学习和生活。 你们有没有想过改掉自己的这些坏毛病呢？今天我们认识一位小朋友。我们一起阅读课文，看看那个小朋友有什么样的习惯， 结果造成了什么样的后果。你们想不想跟着老师读一读、学习这篇课文的内容？那我们一起学习第九课“我尝到了桌洞乱的苦头”。 板书课题， 第九课. “我尝到了桌洞乱的苦头” 二, 讲授新课 （老师把课文给学生范读一遍，学生认真听） 师：我们为了更好的理解课文内容先理解本篇课文的生字和有些没有学过的词语，你们打开书边阅读课文边画出课文中的生字，和没有学过的的词语（学生阅读课文，画出生字和词语并说给老师听，老师把生字、词语写在黑板上）。 师：同学们，这些是我们以前没有学过的生字和词语，这里面有没有你们课外学习中认识的字和词呢？如有学生举手说说，对的老师肯定错的老师纠正并表扬学生课外自学汉语的习惯和鼓励其他学生向他们学习。 师：那我们继续学习其他生字和词语 一、 词语学习 1.苦头 kǔ tóu组词：吃苦头造句：为了解决这件事情，我吃了不少苦头 2. 秩序 (zhì xù) ___ 生字：秩（左右结构，禾木旁，十笔）生字：序（半包围结构，广字头，七笔）组词组：课堂秩序， 3.基础 (jīchǔ ) ___ 生字：础（左右结构，石字旁，十笔）组词:基础 造句：他的汉语基础很好。我们掌握了基础知识。 4. 滑 ( huá ) ___ 生字：滑（左右结构，三点水，11笔） 造句：路很滑，你走路要小心点儿。 5. 课堂（kè táng）生字：课（左右结构，言字旁，10笔）组词：上课 生字：堂上下结构小字头11笔组词课堂;造句：老师慢慢地走进了课堂。 6.纪律 jìlǜ 保持纪律 课堂纪律 造句：他的行为影响了课堂纪律 7. 页 yè 生字：页（上下结构6画）造句：他把词语抄了三页。 老师把这些词语给学生讲解讲解意思，用让学生用生字组词，用词组成词组，造句的方法加深对字词的理解并提高口语表达能力。 二、知识巩固和拓展:认读所学的生字和词语 2. 用下列汉字组词 纪（ ） （ ） 课（ ） （ ） 滑（ ） （ ） 秩 （ ） （ ） 三、课后小结:同学们我们通过学习这篇课文相关词语和生字，掌握了一些词语。这样就容易理解课文内容，这对以后的课文学习很有帮助，下课后一定要再看看这些词语并牢记。 板书设计：第九课 . 我尝到了桌洞乱的苦头（课文一）词语学习 1.苦头kǔ tóu 组词：吃苦头造句：为了解决这件事情，我吃了不少苦头 2. 秩序 (zhì xù)生字：秩（左右结构，禾木旁，十笔）生字：序（半包围结构，广字头，七笔）组词组：课堂秩序， 3.基础 (jīchǔ ) ___ 生字：础（左右结构，石字旁，十笔） 作业布置：1. 把每个词语抄写五遍 2. 预习后面的词语 课后反思: ?第二课时 教学过程： 一，导入：复习上节课内容导入师生合作在黑板上听写上节课学过的生字、词语，进行组