国民中学学生基本学力测验英语科要义和示例.docVIP

國民中學學生基本學力測驗 英語科要義與示例 國民中學學生基本學力測驗推動工作委員會 壹、國民中學學生基本學力測驗的目的 國民中學學生基本學力測驗(以下簡稱基本學力測驗)是教育部教育改革方案中的配套措施，其主旨在評量國民中學學生經過三年的學習後，所習得的基本知識與能力，以作為國民中學學生申請入高中(職)或五專、參加推薦甄試或分發的參考資訊之一。基本學力測驗是由教育部委託測驗專業機構所發展出來的標準化評量工具，所評量的學科領域包括國文、英語、數學、自然學科、社會學科等五個學科領域。 基本學力測驗在命題方向上，偏重在對學生未來的學習與生活能有所幫助之基礎的、核心的、重要的知識與能力﹔命題概念是完整的、周延的，而非偏狹的、殘缺的。試題的取材雖然主要還是以課本為主，但是不會只侷限在課本教材中。 貳、基本學力測驗的特色 基本學力測驗主要有下列幾項特點： 1.標準化測驗 基本學力測驗是結合測驗專家與各學科領域專家所發展出來的標準化測驗。測驗發展的過程完全依據標準的測驗編製程序來進行，從各科能力指標的擬定、試題的設計、施測程序的建立、計分方式，乃至於試題預試以及測驗信度、效度的建立，完全依照標準化的測驗編製程序來進行，以使測驗能有最佳的測量效果。 2.明確的測驗藍圖 基本學力測驗的目標是分析國中現行之課程標準及課程綱要，考慮國民中學教育階段應具備的基本能力，形成能力指標。測驗的藍圖就是依據能力指標發展出來的。每個題目在設計時，都有明確的能力指標，並經過嚴格的審查，使題目能夠反映出該能力指標。 3.題庫式測驗 基本學力測驗的試卷產生方式與過去的聯考不同，它是採取試前命題，經過多次修(審)題、預試與試題分析，以得到試題的相關訊息(稱為試題參數)，然後將符合要求的優良的試題納入嚴格必威体育官网网址控管的題庫中。未來正式考試時，會從題庫中選取試題組成正式測驗卷，以正式測驗卷進行考試。這種做法的優點是試題的相關訊息(包括難易度、鑑別力、所測量的能力指標…等)都已經事先知道了，可以使組合出來的測驗能發揮最準確的測量效果。 4.分數的可比較性 基本學力測驗的實施是一年多次的，其測驗結果可利用分數等化的方法，將不同次的測驗分數換算成同一個量尺的分數，使每一次考試的分數能放在同一個標準上來進行比較。因此，即使學生參加不同次測驗，其分數仍然可以互相比較。 參、測驗的實施 基本學力測驗的實施是從民國九十年起，於每年二月及四月(或五月)各實施一次。每次測驗都包含國文科、英語科、數學科、自然學科與社會學科等五科，每科的考試時間約為五十分鐘至七十分鐘不等，五科分兩天舉行。學生可以自由選擇參加其中一次考試，也可以兩次考試都參加。民國九十年所實施的基本學力測驗題型全部是單一選擇題，但未來可能會有其它形式的考題，例如聽力、作文、計算、實驗實作等。 肆、英語科基本學力與範例說明 一、前言： 本階段（九十學年度）主要進行紙筆測驗，題型為單一選擇題；至於聽力、口語、寫作測驗何時開始實施目前尚未決議。為求英語科基本學力測驗結構之完整性，本說明及題型範例仍兼顧聽、說、讀、寫四項語言基本能力技巧。編製試題的用字及語法結構以國民中學第一冊至第五冊第六課為主要範圍。 二、基本學力指標 能辨認語音及單字或片語的意義。 能辨認語法正確的句子。 能理解已明確敘述的內容細節，並進行簡易的推論。 能明瞭因詞彙或句法而構成的文意連結 (coherence)。 能根據前後文意猜測生字、詞的意義。 能看懂圖、 能正確拼寫常用字(詞)。 能說或寫出語法正確的句子。 能辨認言談（或文章）內容的主旨 (main idea) 。 能了解作者的觀點及態度(tone/viewpoint)。 三、題型及範例 以下分別依聽、說、讀、寫四項語言能力提供題型範例，目的在說明英語科可能採用的試題類型，並不代表正式測驗的試題分布比重。 聽力題型 (一)辨音 　錄音稿　It’s my notebook. 選出出現在該句中的單字 (A) note (B) look ＊(C) notebook 本題指標說明：能聽辨語音。 (二)圖文配合題 錄音稿　Tom and his classmates are singing happily. 選出符合句子描述的圖片 (A) (B) ＊(C) 本題指標說明：能辨認字義。 (三)聽解單句並選擇適當回應 錄音稿 A: Good morning, John. How are you? B: ____________________.　　　　 請選出最適合的回答，完成對話 ＊(A) I’m fine, t