全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选《颐及园》.docVIP

全国中小学“教学中的互联网有哪些信誉好的足球投注网站”优秀教学案例评选 教案设计 小学语文《颐和园》 教案背景 1，面向学生： 小学 2，学科：语文 2，课时：2 3，学生课前准备： 一、 读课文，了解课文大意。二、 自学字词，读准字音，词意。三、、颐和园风光图或录象片。 、学生课前查阅有关颐和园的资料、教师课准备：①准备 ②准备 ③制作教学多媒体课件。 过程与方法：1、感受并学习作者按游览地点变化、抓住特点写景的方法。 情感与态度：让学生感受颐和园的美丽景色，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发民族自豪感。教学重点：理解课文内容，按照游览顺序给课文分段。教学难点借助课文，陶冶学生的爱美情趣，增强民族自豪感。 教学难点：理清课文的叙述顺序，学习作者写景状物要抓住特点表达方法。 1、面对刚升入四年级的学生，如何引导他们爱读、会读、读出情感，无疑是有难度的。《颐和园》这一课有着比较丰富的语言资源，我就利用这些语言资源，扎扎实实地进行语言文字训练。 　　2、生字词的学习是非常重要的。在这节课中，我们用开火车读、形近字组词、多音字组词等方法检查了学生预习的情况。 　　3、进行大量的朗读训练，学习在读中思、读中悟、在读中理解课文内容、在读中品味语言之美，在读中感悟作者情感。 　　4、颐和园到处有美丽的景色，但课文只介绍了长廊、万寿山和昆明湖。因此我布置学生课前搜集、整理颐和园美景的资料，在课堂上引导他们把资料适时适度地补充到学习中去，培养了学生搜集整理资料的能力。 师：今天我们来学习一篇新的课文《颐和园》。看老师写“颐”这个字。/system/2011/08/27/011366921.shtml 师：同学们已经预习了课文，谁来说一说你对颐和园有哪些了解? 二 检查预习 课件：1长廊 柱子 横槛 2佛香阁 排云殿 画舫 堤岸 3、检查自学情况 出示生字词，小组内检查。 小组展示，纠正易错字 4、自读课文，归纳大意 自读课文，标出自然段，把课文读通顺。 组长检查2、4、5自然段的阅读情况。 小组展示 二 出示问题 师：课前同学们已经预习了课文，课文中告诉我们走的顺序，走的路线的句子有很多，比如：“进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。”再读读书，把这些句子找出来，划下来。 交流画的句子，课件出示齐读 体会一下作者的游览顺序?? 板书 游览顺序 师：作者都到了哪些地方？ 师：作者先到了哪，又到了哪，最后到了哪呢？ 二、互动探究 （一）、解决问题 1、默读课文，找出原因，可与小组成员交流。 2、小组汇报交流原因，可推选一人发言，其余补充。 1、请默读课文，思考：长廊【百度有哪些信誉好的足球投注网站】/show/1/62/a28633ef3c759e45.html　　　　6．小结：作者移步换景，从不同的角度写出了景物不同的特点。让我们继续随着文字去感受。走完长廊，就来到万寿山脚下。这一次，作者又是从哪个角度去看万寿山？又赏出些什么呢？自己读一读吧。　　（二）“游赏”万寿山。　　　　1．学生自读第三自然段，从“抬头一看”、“耸立”、“金碧辉煌”、“金光闪闪”等词想象仰望万寿山建筑群的感受，体会皇家园林的宏伟气势。　　　　2．抓住重点词，通过朗读表达感受，体会作者用词准确　　　　3．小结：这一次，我们跟着作者从抬头一看这个观察角度赏到了颐和园华美、宏伟的特点。 万寿山【百度有哪些信誉好的足球投注网站】/show/1/48/5932940kae1ea2a2.html　（三）学生自读自悟，从不同角度“游赏”昆明湖景区，感受昆明湖的特点和作者的表达方式。　　　　1．占颐和园总面积2/3的烟波浩渺的昆明湖又可以从哪些角度去欣赏它呢？请学生跟随一组图片从不同的角度去直观地看看作者描写的不同景色。 昆明湖【百度有哪些信誉好的足球投注网站】/newsinfo.aspx?id=28811 /show/1/49/5583031k8fde0e63.html /show/1/49/5583033k1e799799.html　　　　2．学生选择自己最喜欢的观察角度，练习边读边想象，通过朗读表达自己的感受。　　　　3．学生交流分享朗读及感受。老师通过对比组词等语言训练，重点引导学生理解“滑”与“划”的意思差别，从而理解作者准确的用词。通过和学生一起想象不同狮子的形象，读好描写十七孔桥的句子，体会精湛的艺术和劳动人民的智慧。　　　　4．今天这堂课我们按游览顺序，依次从不同的观察角度游赏了颐和园，你觉得移步换景究竟有什么妙处？（这次引导学生自己感受从不同角度抓住景物特点的写作方法。） 四、创设情景，拓展练习 这一节课，我们跟随作者游览了颐和园的美，所以作者在课文最后发出感叹“颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。”究竟颐和园还有哪些美丽的景点？你们能根据自己对颐和园的了解，来当当导游，