欣赏语言风格.pptVIP

鉴赏诗歌语言;学习要点;两句三年得，一吟双泪流。 ;语不惊人死不休 ——杜甫;吟安一个字，捻断数茎须 。;诗赋以一字见工拙 ——苏轼;推敲字词 ;晴景 王驾 雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。 蜂蝶飞来过墙去，却疑春色在邻家。;一、炼字体味关键词的意味; ;;羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。;黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 随风潜入夜，润物细无声。 ;闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。（《闺怨》王昌龄）; ;a.叠词：增强语言的韵律感或是起强调作用。寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 （《声声慢》李清照） b.拟声词： 帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。（《浪淘沙》李煜） 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 (《登高》杜甫) ;c.表颜色的词：颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。 流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天;（二）诗歌语言的变形 在语法上主要表现为： 1、改变词性 2、省略句子 3、颠倒词序成分 主要目的：建立格律以造成音乐美，给读者留下艺术想象和再创造的空间。 而这些地方，往往也是高考考查的重点。了解诗歌语言组织的规律，就能迅速进入诗歌的语境。;1、改变词性：把握词性的改变，体会诗人所炼之“意”;2、省略句子：注意诗词中的省略，用想象和联想去填补留下的空白。 诗词的省略跟意象的组合有关。所以要求利用想象填充省略的部分，也是可能考到的一种题目。意象与意象之间可以直接拼合，甚至可以省略起连接作用的词语。 温庭筠：鸡声茅店月，人迹板桥霜 马致远：枯藤…… 全部是名词的连缀，“象”的方面看好像是孤立的，“意”的方面却有一种内在的深沉的联系,似离实合,似断实连，给读者留下了想象的余地和再创造的可能。;3、颠倒词序成分：由于声律的要求和修辞上的特殊需要，诗词常有语序颠倒的现象??;②．宾语前置。 辛弃疾《贺新郎》： “把酒长亭说。看渊明、风流酷似，卧龙诸葛。”;③．主、宾换位。 叶梦得《贺新郎》： “秋色渐将晚，霜信报黄花。”;④．以宾语面貌出现的状语。 人面不知何处去，桃花依旧笑春风。 ;⑤．定语挪后 “我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖月”。;⑥、其他： 例1、苏轼《念奴娇》：“故国神游，多情应笑我，早生华发” 应笑我多情 例2、毛泽东《沁园春》： “独立寒秋，湘江北去，橘子洲头” 寒秋，（我）独立（于）橘子洲头，（看到）湘江北去 例3、王之涣《登鹳雀楼》：“欲穷千里目，更上一层楼” 欲目穷千里;　　（一）、炼字题 　　1．设问方式： 　　①诗中最传神的字是哪个字？请作分析。 　　②对某字进行赏析或说说某字的表达效果。 　　③某诗中的某字，有的版本作某字，你认为哪个字更好，为什么？ 　　④某诗的诗眼是什么？ 　　⑤某字历来为人称道，你认为它好在哪里？;2．思路点拨： ①该字(运用了什么手法，有就写，没有不写。)具体形象生动传神地刻画了什么形象(景、物、人)，概括说一下。(必答) ②把该字放入原句中描述景象。(将画面具体展开，展开时要注意突出画面特征，分值少的题这步可省略) ③点出该字烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情。(必答);3．答题模式： 这个字意思是_______(或运用了什么手法)，具体形象生动传神地刻画了______形象(或景色)，烘托了_______意境，表达了________情感。; 南浦别 白居易 　　南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？ ;答：同意。看，在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)。只一“看”字，就淋漓尽其所有致地表现了双方离别的酸楚和真挚的情谊。(步骤三)。　 ;2013湖南卷 钓船归? 贺铸? 绿净春深好染衣，际柴扉。溶溶漾漾白鸥飞，两忘机。??? 南去北来徒自老，故人稀。夕阳长送钓船归，鳜鱼肥。? (2)简析首句中“净”字的妙处。(3分)?; 联系“春深”“染衣”，“净”字巧妙展现了暮春时节芳菲凋尽，“绿”成了自然的主色调的情景，委婉道出词人内心的纯净。(3分);　（二）、鉴赏诗眼型 　　1．设问方式： 　　①简析某