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主备教师：赵艳 第三单元 教材分析： 本单元由5篇课文，一个练习和一篇作文组成。 《海伦.凯勒》，以感人的笔触向我们介绍了一位与命运抗争的英雄——海伦.凯勒。在学的过程中应让学生体会海伦.凯勒不屈不挠的学习精神和生活态度。 《二泉映月》生动的记叙盲人阿炳创作二胡名曲的艰辛历程，表现了他热爱音乐，追求美好理想、敢于和命运抗争的精神。 《郑和远航》详细地介绍了郑和第一次下西洋远航的情况，点明了远航的意义，表现了我国古代人民顽强的探索精神和航海技术。 《司马迁发愤写史记》，是一篇历史人物故事，讲汉代史官司马迁在遭到残酷的刑罚之后，不忘记父亲嘱托，忍辱负重，耗费十三年时间，写成辉煌巨著《史记》的事。 《精读与略读》是一篇介绍读书常识和读书方法的课文。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本单元的生字，理解由生字组成的词语。 3、感受人物不屈不挠的精神。组织学生开展自主的读书活动，创设课文情景，让学生在读中体会，读中感悟。 教学重难点： 1、朗读和背诵。 2、真正感受人物成功的经过及艰辛。 教具准备： 挂图，投影，录音 课时安排： 8、《海伦.凯勒》 二课时 9、《二泉映月》 二课时 10、《郑和远航》 二 课时 11、《司马迁发愤写史记》 二 课时 12、《精读与略读》 二课时 练习三 二课时 主备教师：赵艳 8.海伦·凯勒 教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学习生字，理解由生字组成的词语。 3．能结合课文内容说出文中重点句子的含义。 4．凭借课文具体的语言材料，体会海伦不屈不挠的学习精神。 教学重点： 有感情地朗读课文，通过体验感受、对话交流，感受海伦。凯勒非凡的毅力，不屈不挠的奋斗精神，同时也能从海伦的经历中，感受到知识的力量，精神的力量。 教学难点： 凭借具体的语言材料，体会海伦不屈不挠的学习精神，从中受到启迪。 教具准备： 录音、投影 教学时间： 2教时 教学过程： 第一课时 一、听说活动： 人能走多远，不要问双腿而要问志向；人能攀多高，不要问双手而要问毅力。我们要为自己树立起高远的目标，不仅是为了争取一种光荣，更为了追求一种境界。不管目标实现与否，人生都会因为这一路风雨跋涉变得丰富而充实。（听力内容） 二、创造情景，激发兴趣： 1．你们听过张海迪大姐的事迹吗？谁来向大家介绍一下？ 2．十九世纪，有一位平凡而又伟大的女性，让世界都为之震惊。她志存高远，坚忍不拔，她用自己奋斗的一生，告诉世人生命的价值，人生的意义。今天，我们要学习这位外国大姐的感人事迹，她的名字就是——海伦。凯勒。。（板书课题） 3．引起悬念。 课文为什么用人物的名字作课题？从课题中我们会想到什么？ 三、自读课文，了解大意 1．学生自由轻声读课文，要求读准字音，读通课文。 2．第二遍默读浏览，感知大意。 3．同位赛读，师生对擂。 4．注重在朗读中的指导。 四、检查自学情况 1．出示词语，指名读，正音。 双目失明 双耳失聪 有声有色 隔绝 暴躁 猛然醒悟 前所未有 不分昼夜 吮吸 脾气 如饥似渴 打开眼界 林中漫步 甘霖 触觉 纷纷扬扬 湖上泛舟 夜以继日 倾注 不屈不挠 2．按照词语的提示，联系复述课文。 3．指名复述，师生评议。 五、理解课文脉络 1．默读课文，边读边想：课文写了哪些内容，可将课文分为几部分。 2．小组讨论。 3．班级交流。 一（1）：生病 二（2-5）：摸读肓文，练习说话 三（6-7）：练习说话 四（8）：奉献 六、布置作业 1．指导观察字形，看笔顺。 2．描红、临写。3．辅导、激励。 4．查找有关海伦。凯勒的资料。 第二课时 一、交流资料，丰富人物形象 请学生自由交流收集到的有关海伦的资料，让学生通过资料的交流，加深对海伦这个人物的印象，为更好理解课文中的人物的形象作好铺垫。 二、体验感受 1．老师请几位同学，给他们蒙上眼睛，塞住耳朵，让后让他们回座位。 2．等他们座位后，帮他们恢复正常，请他们谈谈自己双耳失聪、双目失明一刻的感受。 3．根据学生的感受，老师总结，引入新课，特别理解“隔绝”、“黑暗”、“沉寂”、“暴躁” 4．感情朗读第一自然段。 三、对话交流 话题一：是什么改变了小海伦，使她从黑暗和沉寂中走出来。 （可以从萨利文老师的帮助、小海伦自己的如饥似渴的学习、知识打开了海伦沉寂与黑暗的世界等方面谈，鼓励学生有自己的理解。） 话题二：对于“知识打开了海伦的眼界，增强了海伦生活的勇气和信心”这句话你是如何理解的？ （引导学生理解海伦在想象中感受自然的美，用触觉学会说话，