这既是上级领导对我们关心,也是我们提高教学能力.docVIP

金秋十月，韶关各地的我们相聚在学习网络的平台。这既是上级领导对我们的关心，也是我们提高教学能力的便捷方法，更是我们沟通的桥梁。 期待我们的共同成长。预祝各位老师圆满完成本次培训！ 各位学员： 按照本次培训的考核方案，学员需要完成的考核项目及要求如下： 1、三门课程累计学习时间（只记录学员学习视频课程、专题讲义等课程内容时间，完成作业、交流讨论时间不做记录）不少于10个小时； 2、提交1篇作业（辅导教师每门课程布置1次作业，共3次，学员从中选择1次完成提交）； 3、提交不少2篇研修日志； 4、提交1篇教学设计与反思（作业必须使用规定的模板）； 5、论坛发布主题贴不少于3次，回复其他学员的帖子不少于5次。 到今天（14日）为止，我们班已有98名学员注册，并热情地投入到了学习当中其中： 研修日志：提交数 100 评论数 17 作业：提交数 57 评论数 1 我的教学故事：提交数 20 教学设计与反思：提交数 27 论坛研讨：发帖数 189 回帖数 335 光荣榜 学习时间已超过十二小时的老师有：黄福兴、谢耀连、岑秀婷、郑秋泉、陈玉华、李后娥、赖春足、傅顺娣、邝俏容、赵翠群、 毛雪珍、吴伟霞、黄静娣、刘玥岑、王双莲、张春花、丘耀兰、 李芳、刘旦娟、陈永强、贺莉、黄春连、赖接花、林小燕、王峰、 伍秋生。 问得多不如问得妙 ? ——小学语文提问的设计与生成之我见 ? 翁源县龙仙镇中心小学 毛雪珍 ? 课文中有些作者一笔带过的地方，如果我们能在适当的时候把它们挖掘出来，设计成新的问题，这不但能激发学生的学习兴趣，还能更好地帮助学生体会课文的中心思想。 有一次我到韶关参加新教材培训，会上听取了韶关执信小学刘凯茗老师执教的《永远的歌声》一课。刘老师引导孩子们体会“大人们常常告诫孩子们，东山有狼，不准到东山去玩”时（文中后面有交代，东山的确有狼），刘老师设计了一个讨论的环节：假如你是文中的孩子，你的父母是怎么告诫你不许去东山的？或假如你是文中小孩的父母，你是怎样告诫孩子不准去东山玩？此刻，孩子们热情高涨，因为对于大人们的告诫，他们太熟悉了。如今，父母时常告诫他们别吃陌生人的东西，不要与陌生人搭话等。所以孩子们的发言既通俗又精彩。 有的模仿家长说：“东山有狼，去了那儿回来打你屁股。” “东山有狼，只要你敢去那里玩，回来打断你的腿。” …… 刘老师小结说：“如果真去了东山，父母不一定还能打着孩子的屁股，有可能真被狼吃掉。那孩子们为何还要结伴去？” “因为我们‘老师好，样样好，天下第一好’！”这是文章中的中心句，正因为这个原因，孩子们才会冒着危险去东山为老师挖草药！ 刘老师这一成功提问，不但调动了孩子们的学习兴趣，调节了课堂气氛，更主要的是帮助他们进一步理解了 “老师好，样样好，天下第一好” 这一文章中心。 《我的战友邱少云》一文，作者目睹邱少云被火活活烧死这一幕，令多少人为之动容，特别是描写作者心理活动那一段更令人哽咽。我在上这一课时，也学上文刘老师那样，设计了一个环节：面对被烈火包围的邱少云挂图,假如你是此刻的邱少云，你心里想些什么？孩子们的兴致一下子被调动起来。 “邱少云哪邱少云，千万不能动，否则被敌人发现，不但自己保不了性命，还会令本次夺取391高地的计划落空！” “虽然我现在疼得快受不了了，但为了这次战斗的胜利，一定要坚持住！坚持住！！！” …… 学生们踊跃发言，而课文要体现的“顾全大局、英勇顽强、遵守纪律”的中心也被他们体会得淋漓尽致。 再有《顶碗少年》一文中，讲到少年两次顶碗失败后，不知所措，台下还有观众喝倒彩，这时一位矮小结实的白发老者捧来一叠金边红花白瓷碗来到少年面前。“他把手中的碗交给少年，然后抚摸少年的肩胛，轻轻摇撼了一下，嘴里低声说了一句什么。”就是这句话，少年第三次顶碗表演成功！假如你是那位白发老者，你会对顶碗少年说什么？顶碗少年听了之后又是怎么想的？ “别灰心，振作起来，再来一次！” “失败乃成功之母，再来一次!” “再来一次，我们相信你一定会成功的！”…… 同学们对老者所说的那句话，体会得可真到位。 “嗯！这次不会失败了。” “是！保证完成任务！” …… 少年也信誓旦旦，气势不凡！ 通过引导学生还原顶碗少年第二次失败后与老者的对话，不但让大家有身临其境的感觉，而且使同学们感悟到少年 在挫折面前勇于拼搏、不轻言放弃的精神！ 可见，课堂教学中提问的设计与生成是很讲究的，我们多换位思考，站在学生的位置上想想，他们喜欢怎样的问题， 不喜欢怎样的问题，但也不能单凭他们喜欢，还须结合课文，做到二合一。小学语文提问的设计与生成是值得我们一直 研究、讨论的话题。 1.老师要求我们用“果然”这词来造句，我那同桌就写：我三个月没洗澡，身上果然臭了。 2．一篇介绍老师的外貌。应该是“老师有一张瓜子脸”，偶写成“老师有