浙江儿科医务人员培养规划.docVIP

浙江省儿科医务人员培养规划 （2016—2020年） 为贯彻落实《中共中央 国务院关于实施全面两孩政策改革完善计划生育服务管理的决定》、国家卫生计生委等六部委《关于印发加强儿童医疗卫生服务改革与发展意见的通知》和省卫生计生委等六部门《关于印发加强儿童医疗卫生服务改革与发展的实施方案的通知》精神，加强儿童医疗卫生服务改革与发展，强化儿科医务人员队伍建设，促进儿童医疗卫生事业持续健康发展，特制定本规划。 一、基础和背景 儿童健康事关家庭幸福，事关国家民族未来。一直以来，在省委、省政府的正确领导下，浙江省积极推进儿科等医学人才培养，努力满足我省医疗卫生事业改革发展的要求。2016年，浙江省涉医类高校达35所，医学类专业布点156个，有医学类在校生67190人，毕业生16960人。近三年，平均每年培养儿科医学专门人才100人左右。同时，卫生计生部门（单位）积极鼓励在院临床医师转岗从事儿科医务工作。 随着经济社会的发展和人们对幸福生活的追求，特别是国家实施全面两孩政策后，广大人民群众对高水平儿科医疗卫生服务需求日益剧增，儿童医疗机构和儿科医师短缺日渐成为社会关注的焦点。浙江现有014岁儿童1146万人，现有儿科执业医师6748人，每千名儿童拥有0.59名儿科医师，如按每千名儿童0.8名儿科医师要求配置，全省尚缺少儿科执业医师2500名。相对于需求，目前高校儿科医学人才培养还跟不上儿童医疗服务需求，亟需加强儿科医学专门人才培养，加强儿科医学专门人才毕业后教育和继续教育，加大现有临床医师转岗培训力度。 二、指导思想和总体目标 认真落实我省《关于加强儿童医疗卫生服务改革与发展实施方案》精神，加强儿科医师培养和队伍建设，结合儿科从业人员的现状，通过“培养一批、提升一批、转岗一批”的原则，努力增加儿科医师数量。完善儿科医师培养培训体系，提高儿科医师培养质量，全面提升儿科医师执业能力和素质。到2020年高校培养儿科医师750人，为基层医疗卫生机构培养具备儿科诊疗服务能力的全科医师500人，规范化培训儿科住院医师1500人以上，转岗培训500人以上，全省基本建立起数量充足、结构合理、素质优良的儿科医师队伍。 三、主要任务 1.建立儿科医师培养体系。高校培养儿科医师要以儿科学本科专业教育为主体，同时积极发展儿科学研究生教育，适度培养儿科学专科层次人才。发挥我省传统中医儿科学优势，积极支持有条件的高校培养中医儿科学人才。充分发挥高校医学教育综合改革优势，为基层医疗卫生机构培养具备儿科诊疗服务能力的全科医学人才。加大儿科住院医师规范化培训，积极开展儿科学继续教育。 2.扩大儿科医师培养规模。积极支持浙江大学培养高层次儿科医学专门人才。支持温州医科大学办好儿科学本科专业。鼓励浙江中医药大学、杭州医学院积极申报增设儿科学专业或方向。鼓励高校增加儿科学专业研究生、本专科生招生计划，鼓励高校临床医学专业采取专业分流的方式培养儿科学专门人才。 3.创新儿科医师培养方式。深化面向我省儿童医疗卫生服务改革与发展的人才培养模式改革，启动实施省级卓越儿科医师培养计划。在浙江大学、温州医科大学开展“5+3”一体化儿科医师培养；在浙江中医药大学开展“5+3”一体化中医儿科医师人才培养；在杭州医学院开展面向基层医院全科医生（儿科方向）和县级医院儿科专科医师培养。提高儿科学人才培养质量，严格培养标准和行业准入要求，优化课程体系和教学内容，加强课堂教学创新，强化实践教学，改革完善学生学业考核评价。深化医教协同育人，健全完善人才培养与儿童医疗卫生服务需求有效衔接的协同培养机制。 4.加强儿科学师资队伍建设。建立高层次师资队伍培养、进修和职业发展的激励机制，促进师资海外交流与培养，提升教师执教能力。开展儿科学学科带头人、中青年骨干教师和青年助讲教师等分级分层培养，形成学科、年龄结构合理的师资队伍。在各类人才项目选拔中，适当向儿科学领域倾斜。发挥高层次人才引领示范作用，带动全省儿科学科专业建设，努力培养一支以中青年为主体、在国内儿科学界占有重要学术地位的儿科高层次队伍。 5.提升儿科学学科建设水平。加强儿科学科整合，争取建设35个国家级儿科专科，形成新生儿医学、小儿呼吸病学、小儿胃肠病学、小儿血液肿瘤学、小儿心血管病学、儿童保健学，以及小儿外科学、小儿麻醉学和小儿骨科学等学科特色，争取部分学科排名进入全国前10%。重视国家级、省部级儿科重点实验室、教学实验基地等资源建设，开展儿科学基础研究。鼓励与国外开展交流与合作，启动多中心国际临床研究。通过国家和省级科研平台、国家科技支撑计划和国家自然基金项目支持，推进国家重点学科和临床医学研究中心建设与发展。 6.拓展儿科医师培养途径。鼓励五年制临床医学专业学生在高年级向儿科学方向分流，加强儿科学有关专业课程学习和临床实践，提升从事儿科医务工作的能力