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农村小学体育安全教育与管理中的思考 【摘 要】体育课是事故安全的高发点，是的重要方面，体育课的主要任务是增强学生体质，培养学生的运动兴趣。在教学中发生事故，就违背了学校体育教学的初衷。作为一名体育教师，在安全责任的压力下，避免课堂中安全事故的发生，成为每体育教师关心的问题。 体育技术技能的学习中也有危险隐患，比如篮球抢篮板球时崴了脚踝关节，长距离跑后血糖下降，头晕呕吐，晕眩倒地等。高温下剧烈运动会造成脱水，这些安全基本常识学生有的是缺乏，有的是认识不深刻，没有体会。如球类这种集体性的体育项目课程，学生积极性高涨，敢拼敢抢，身体接触频繁，强烈的情绪形态影响人的知觉和动作的准确性，出现肌肉拉伤，肌肉筋挛，韧带扭伤，脑震荡等意外伤害事情难以避免。特别在冬季，天气比较寒冷，如果没有做好准备活动就开始进行激烈的比赛或体育活动，很容易发生肌肉筋挛，韧带扭伤甚至骨折等意外伤害。这些意外发生的时候学生才认识到自我保护的重要性。对于家长非常心疼，老师也非常难受。这样导致学校对于剧烈的体育竞赛活动能减就减。 （四）教育因素 发展有先后，哪个在先呢，当然是哪个更重要哪个先上了。大部分的学校是上级体侧项目在前，兴趣类项目在后，硬件方面是教学楼、食堂、宿舍在前，体育设施相对落后。另外的事实是教育教学中意外事故出现的机率最高的是体育教育教学。久而久之便陷入了谁最落后谁最危险这一尴尬境地。教育发展学科间不均衡，学校为了避免学生在学校发生意外体育运动伤害，放学后只好清场关门了。 管理策略 综合以上分析，现在多数中小学校在体育安全管理中实行的主要手段是“堵”，主要体现在 “禁”“减”“清”“关”四个字。而对于“管”、“调”、“理”缺乏行之有效的方法。 体育教育安全管理手段其目的是扩大教师和学生选择体育的范围，不仅仅体育硬件设施和开创更多的体育活动项目，所关注的是整个学校的体育所能涵盖的内容。体育安全的教育是为了学校体育教育教学的发展，必须为发展中扩大能力、利用能力变成现实做技术支持。 （一）强管理，重制度，明确权利与义务 依据上级有关加强学校体育工作确保体育安全等文件精神，装备正规的体育场地、器械，规划好各个场地器材的布局，增加安全保护设施。建立体育工作安全管理条例和执行操作规范。建立各种与学校和学生体育安全有关的应急方案。加强教师队伍安全卫生知识的学习和指导培训，理清各个部门、人员相应的职责、权利和义务，使制度组织化、程序化和规范化，为体育教育教学的发展提供了第一层保障。 （二）强意识和讲方法并重，全面发展学生的体育素养 我校利用室内课中（如雨天、高温天气等情况下）在体育健康教学的过程中设置安全常识、医学常识、常见意外伤害的急救等安全知识的讲解和示范。提高学生的危险认知和自我救护能力。比如肌肉拉伤后怎么包扎，崴脚后冷水泡脚等应急救护方法。对体育运动暴力行为的性质、现象、常见形式以及危害进行普及教育，让学生在体育运动的过程有意识地进行避免人身攻击，减少对器材设施的损坏，文明用语，增进同学之间的合作和交流。 （三）查硬件、排隐患与强管理并重 在我区所有义务教育阶段学校中都成立了保卫科和综治办，我校加强了体育教研组和综治办联系，做到了查硬件和排隐患定期与不定期相结合的方式，做到强管理，以预防为主。 首先，学校场地器材应定期按照安全标准，进行彻底的摸底、检查，尤其是对大件体育器械，如篮球板、篮球架、单双杠等做重点检查，消除安全隐患。其次，在上体育课前，应充分检查各个场地器材的安全性能，对有安全隐患的地方及时解除，上课的组织过程中注意场地器材的布局，保持合理的练习空间，减少无意间的身体碰撞。跳的练习中下肢的肌肉群和膝、踝关节容易损伤，投掷练习中腰部、肩部及手指手腕易受损，根据动作技术要求重点做好针对性的准备活动。第三，在上课内容、教学方法、组织管理设计方面要科学合理，技术动作难易程度得当，对学生练习中的错误动作应及时纠正。防止因错误动作或技术动作不正确而造成受伤。体育教师自身加强体育安全卫生教育的学习，提高实践应用能力。 （四）校方责任险与学生个人意外险并重，以防万一 针对目前学校存在安全压力，我校积极响应上级号召，为每一名在校学生购买了校方责任险，同时学校要求每一名在校学生遵循自愿原则购买了学生险。 给学校的每个学生买份意外人身保险，给学校体育的安全教育提供社会保障，减轻学校、教师、学生在体育教育教学中因意外事故带来的风险和心理压力。促进学校体育教育全面开放和开发，张扬学生个性，提高体育教学质量。 对于在体育课出现的学生受伤事故，究竟由学校负责还是由家长负责，目前法律上还没有进行非常明确的界定，但是按照响应的司法解释，学生在学校上学期间，学校（或教师）就是学生的监护人。在维护学生体育课安全的权益的时候，我们要充分重视保险这个社会体制来给学校和学生减负。我们学校有个