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发展的制度建设 篇一：抓好制度建设,助推学校发展 抓好制度建设，助推学校发展 南江县上两九年义务教育学校 邓 波邮编：636682 【摘 要】重建后的学校不再是硬件设施的薄弱，而是办学水平的薄弱。目前，学校要致力于从规范管理到特色发展的跨步提升，需要加强制度建设为学校发展提供保障。因此，必须激发师生员工建设制度、遵守制度、维护制度的热情，同时，要让制度得到不折不扣的执行，让制度产生效益去作为学校发展的重要助推力。 【关 键 词】教育重建；规范管理；制度建设 【重建感言】2008年5月12日，大地震悚，地昏暗，墙倾壁残。在校园废墟面前，我们压力很大：全校1756名学生，只有4000多平方米的校舍可用， 28个教学班，只有24间教室可用，功能教室更是一间都没有；全校1285名寄宿生，只有26间学生宿舍可用，面积仅为660平方米；教学仪器及办公设施损失过半。象我们这样的老区、山区薄弱学校该怎么办？三年后的今天，学校新面貌让我们振奋：新建校舍6000多平方米，宿舍、教室和功能室都齐全了；校园面积扩大3300平方米，学校有了规范的运动场；新增近100万元的图书、教仪、教具及办公设备，具备了规范化教育教学的物质条件。三年硬件设施重建的路是一条幸福而艰辛之路，但学校提升办学水平之路更是充满希望的艰巨之路，神圣的使命感、重大的责任感促使我们以坚定的信念、科学的方法走好这条路。我们应以办学水平的提升，教育教学质量的提高来感恩于党和政府，感恩于全国同胞，感恩于所有关怀和帮助灾区的人。 学校灾后重建之初，上级指示：学校重建不是简单的学校建设，不是钢筋水泥、设施设备等硬件的恢复，而是要认真从教育本质、教育规律出发，把重建作为学校兴利除弊、革故鼎新的重要机遇，两手并举，软硬兼施，重建既是恢复，又是发展，更是创新，学校灾后重建的内涵实质就是教育重建。由此可知，硬件设施重建一旦结束，办学条件将极 大改善，加强学校管理、提升办学水平便会成为当务之急。随之，“规范化管理”、“教师队伍建设”、“提高教育教学质量”、“校园文化建设”、“特色学校创办”等要求接踵而至。这是明确要求重建学校要跨越式发展，顿时学校感到压力巨大，因为每一个要求都是一项工作量巨大的系统工程。我们对上级的要求充分理解，并乐意接受，这不仅是党和政府的要求，还是全社会的期望，况且，师生员工谁不想学习、工作、生活在一所办学水平很高的名校呢？面对众多的工作要求，我们决定：以“规范化管理”作为学校跨越式发展的起点，以制度建设作为“规范化管理”的突破口，让制度建设产生的长期效益助推学校发展。为此，我校对制度建设进行了认真的思考和探索。 一、认识制度的作用 意识决定行为，只有充分认识到制度的作用，才能建好、用好制度，才能把制度作为治校、兴校的工具。陶行知曾说过：学校规章制度是“学校所与立之大本”。原上海北郊学校校长郑杰反对“一个好校长就是一所好学校”的说法，强调的是“一套好的制度能造就一所好学校”。郑杰主篇了一套书——《一套好制度才有一所好学校》，这是一套汇编学校制度的丛书，北郊学校按制度治校，很快就从薄弱学校发展成为名校。北郊学校用成功的案例诠释了制度的作用。我们认为制度有以下作用： 一是维护秩序。学校是一个多因素、多层次、多系列、多结构的复杂的综合体。学校的正常运行，需要所有师生员工有规可循，有矩可蹈，需要学校能支配的财物能最大限度得到利用，这是学校的基本保障。从这个意义上讲，学校好比社会，制度犹如法规，制度会起到告示和强制作用，充分发挥这一作用，能帮助学校形成良好的校风、教风、学风和领导工作作风。 二是提高效率。制度是刚性的，它的告示作用给师生提供了充足的有效信息，通过这些有效信息，师生会明白自己行为的方向和方式，能保证学校各项工作的程序化、规范化运行，并约定俗成。这样会减少不必要的请示、讨论、会议等工作，一定程度上把校长、副校长、中层干 部、班主任等管理人员从繁忙的事务中解脱出来，使他们有更多的精力去学习、去思考专业的建设和发展。 三是激励导向。制度本身会体现学校的价值取向，蕴含着是非、善恶、美丑的标准，它会激励师生趋利避害，可以引导师生不停息的去奋斗、去竞争，去努力争取个人价值的实现和利益的满足。 四是协调关系。每所学校内都会形成师生之间、干群之间、群众之间、个人与集体之间等各种复杂人际关系。当在工作和生活中触及到个人利益时，就可能会产生冲突，比如教职工竞争职称晋升、争议奖金多少等。此时，制度就能起到沟通协调作用。因为，制度是集体意志的体现，也是集体行为的准则，化解矛盾时照章办事，只要做到公开、公平、公正，自然会减少怨言，它对校园和谐有着较大的促进作用。 二、建立科学的制度 科学的制度是推动学校发展振兴的助推器；缺乏科学的制度就是阻碍学校发展的绊脚石。科学的制度