全国翻转课堂大会：翻转课堂为什么比传统教学强_山东潍坊.pdfVIP

为什么比传统教育强 ——从微课程教学法视域 金陵 山东∙潍坊 2014.12.6 ● 内容提要 一、揭示学习是否有效的原因 二、可以目标管理的课前自主学习 三、四步法：创新课堂教学方式 四、发展综合素质，顺便提高成绩 一、揭示学习是否有效的原因 萨尔曼∙汗发现： 不同的学生 掌握同样的学习材料 需要的时间不一样 揭示“瑞士奶酪式间隙”的学习意义 掌握 掌握 困惑 困惑 困惑 原有基础上 原有基础上 原有基础上 原有基础上 原有基础上 学习新内容 学习新内容 学习新内容 学习新内容 学习新内容 学困生 必须坚持让学生 按照自己的步骤学习 视频对学习者而言，可以有一个自定进度 的学习，即按照自己的步骤、节奏学习，可以 暂停、倒退、重播，有利于根据个人情况完成 学习，夯实基础，有利于预防学困生出现。 夸美纽斯以来的传统课堂教学 无法解决的问题 得到了解决 传统教学 以“灌输”和题海战 掩盖对学习是否有效的无知 二、可以目标管理的课前自主学习 （一）“自主学习任务单”设计 序号 项 目 1 达成目标 2 学习任务 3 学习方法建议 4 课堂学习形式预告 （二）翻转课堂与传统教学的目标比较 知道干什么 达成 目标 三、问题导向：学习变轻松 可操作性 所有的学生 都会自主学习 学习意义 举一反三 四、四步法：创新课堂教学方式 （一）微课程教学法模型 1.什么是微课程教学法 微课程教学法是云计算环境下，以单位课时教学活动为 研究对象，以三大模块、导学一体为基本模式的教学方法 3. 微课程教学法模型 检测、作业、研讨 展示-质疑-阐释 前台 观看微课 借鉴其他资源 内化、拓展 后台 制作微课 准备其他资源 深度拓展 教学相长 给任务、静观-倾听