中美非计算机专业第一门计算机课程的比较研究-成都理工大学.pptVIP

中美非计算机专业第一门计算机课程的比较研究——Information Technology I (Sloan School of Management,?MIT) 罗建军:81/teacher/web/jjluo/ 西安交通大学2006.11 议题 1. 引言 2. 课程目标 3. 教学内容 4. 教学方法 5. 教材和参考书 6. 课程考核方法 7. 结论 1. 引言 对于整个计算机公共基础教学而言，第一门计算机课程的教学内容和方法不仅关系到该门课程本身的教学质量，也对于整个计算机公共基础课程体系的构建起着至关重要的作用。 国内外计算机基础教育的发展历程 在国内外各大学中，都出现过大面积普及计算机基础知识的阶段 国内大学计算机公共基础教学 计算机基础教学三层次课程体系：《计算机文化基础》 1997年 1＋X：《大学计算机基础》 2004年 美国大学计算机公共基础教学 第一门计算机课程 美国麻省理工学院（MIT）在开设的信息基础课程《Information Technology I》 国内《大学计算机基础》 MITs OpenCourseWare MIT OpenCourseWare???Sloan School of Management? ??Information Technology I, Spring 2003 2. 课程目标 《Information Technology I》 入门级课程，不要求学生有任何计算机技术基础。 课程详细介绍了计算机技术的各种基础知识和概念，包括软硬件基础、操作系统、数据库等，并着重介绍了目前信息技术的两大热点问题：网络技术和分布式计算。 目的是帮助学生深入理解当前和未来信息技术发展方向，学习使用计算机解决专业问题的能力。 《大学计算机基础》 非计算机专业本科生的大学第一门计算机课程 比较全面地讲述计算机科学与技术学科中的一些基础性知识和重要概念。 目的是拓展学生的视野，为后续课程学习做好必要的知识准备，使他们在各自的专业中能够有意识地借鉴、引入计算机科学中的一些理念、技术和方法，期望他们能在一个较高的层次上利用计算机和解决问题。 3. 教学内容 《Information Technology I》 计算机硬件、操作系统及软件基础 数据库 网络与通讯 分布式计算与Web技术 电子商务应用 《大学计算机基础》 计算机与信息科学 计算机硬件系统 操作系统基础 计算机网络 信息安全与职业道德 2005年《Information Technology Essentials》 程序设计基础 4. 教学方法 《Information Technology I》 Lecture：每周2讲，每讲1.5小时，共21讲 Recitation：每周1次，每次1小时，共12讲 实验环节： 作业对学生的上机实验能力提出了非常高的要求 实验指南 用户手册 《大学计算机基础》 课堂面授：32～48学时 实验上机：16～32 学时 5. 教材和参考书 《Information Technology I》 教师PowerPoint课件打印稿 相关教科书和杂志上复印材料 每一讲都提供大量参考书籍、文献和网站资料 《大学计算机基础》 很多高校都组织编写了相应教材 6. 课程考核方法 《Information Technology I》 作业（占总分的35％） 期中考试（占总分的20％） 期终考试（占总分的20％） 学期项目（占总分的20％） 课堂参与度（占总分的5％） 《大学计算机基础》 期末考试：使用计算机上机考试系统 平时成绩：考勤＋平时作业 7. 结论 对非计算机专业计算机基础课程改革的思考 培养应该采用多种方式，调动学生参与的积极性 教材编写应该反映技术发展和培养学生自主学习能力的需要 国内外计算机基础教育各有所长，两种方法都能培养出合格的人才，但在教师的分类指导、学生学习的深度、创新精神和实践动手能力等方面，MIT是很值得我们学习的。 中国开放式教育资源共享协会(CORE) 15.564 信息技术 I, 2003 春季 * * 程序设计基础 数据库管理系统 多媒体技术基础 信息检索与信息发布 * *