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中学教育知识与能力重点知识梳理（新大纲） 第一章：职业理念 1、教育观2、学生观3、教师观 第二章：教育法律法规 1、教育法律法规汇编及解读 2、教师权利和义务3、学生权利和保护 第三章：教师职业操守 1、教师职业道德2、教师职业行为 第四章：文化素养 1、历史知识2、中外科技发展史3、科学常识4、文化常识5、文学常识6、艺术鉴赏 第五章：教师基本能力 1、信息处理能力2、逻辑思维能力 3、阅读理解能力4、写作能力 第一章：职业理念 第一节、教育观 1、素质教育： 素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生个性，注重开发人的身心潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。 2、为什么要实施素质教育？ （1）实施素质教育是落实“科教兴国”战略的需要；（2）实施素质教育是当今国际教育改革和发展的共同趋势； （3）实施素质教育是我国基础教育改革和发展的需要； 3、素质教育的要求： （1）坚持德育为先（2）坚持能力为重 （3）坚持全面发展 4、如何开展素质教育 （1）素质教育目的融入各教育环节； （2）构建对接社会现实的课程体系 （3）启迪学生自主学习（4）充分发挥教师的正能量（5）创新素质教育教学模式 第二节、学生观 1、我国所倡导的学生观：以人为本和全面发展 2、什么是“人的全面发展” 人的道德、体力和智力的全面、和谐、充分的发展。（德智体美的全面发展） 3、为什么人要全面发展？ （1）人的发展与社会生活条件紧密联系 （2）传统分工导致人的片面发展 （3）科技革命为人类准备了全面发展的物质基础；（4）社会主义是人的全面发展的制度条件（5）人的全面发展建立在人的劳动活动全面发展的基础上；（6）人的全面发展的唯一途径是教育与生产相结合（7）人的全面发展包括人的素质和个性的全面发展 4、什么是“以人为本”？ “以人为本”是一种肯定人的作用和地位，强调尊重人、解放人、依靠人和为了人的价值取向。 5、“以人为本”的具体含义： （1）人与自然的关系：在维护生态平衡的前提下满足人的生存需要；（2）人与社会的关系：在公平公正的前提下满足人的发展需要； （3）人与人的关系：在维护公平正义的前提下优质优酬、兼顾公平。（4）人与组织的关系：在自愿与共享的前提下满足个人的发展需要。 6、“以人为本”的学生观 （1）学生是完整的个体（2）学生是学习的个体（3）学生需要尊重（4）学生都有潜能 第三节、教师观 1、教师专业发展的要求：(重点) （1）树立正确的专业意识 专业发展意识是教师专业发展的内在动力。 学生成才是教师之福（2）拓展专业知识 专业知识是合格教师的必备条件。与时俱进、开拓创新（3）提高专业能力,教师专业能力是指课堂教学和反思能力。 教学改革、教学研究 2、终身学习的意识（看一下） （1）为什么要终身学习 ① 新课程要求教师必须终身学习 ② 教师自我实现必须终身学习 ③ 提升教学水平须坚持终身学习 ④ 提高教育创新精神须终身学习 ⑤ 终身学习是教师的职业责任 ⑥ 教材改革要求教师必须终身学习 （2）教师终身学习的可行性 Ⅰ.教师学习的内容： ① 学习能力学习② 专业知识学习 ③ 教育理论学习④ 信息技术学习 Ⅱ.教师终身学习的途径：一是系统教学；二是自学。 Ⅲ.教师终身学习的方法： ① 参加系统的终身学习② 参加校本学习 ③ 参加各类成人教育④ 借助媒体学习 Ⅳ.教师终身学习在教学中的作用： ① 提高课堂教学效率② 学校教育发展的需要③ 传播终身学习观念 3、教师自身专业发展 （2）培养反思能力，做反思型教师 （3）培育创新精神，做创新型教师 （4）培养合作能力，做伙伴型教师； （5）培育科研能力，做研究型教师。 4、全面提高教育教学质量 （2）重情感教育，培养健全人格（激励与呵护是教学走向成功的因素之一） （3）多媒体教学，激发学习兴趣 （4）多联系实际，培养动手能力 （5）多样化教学，强化主动学习 （6）重因材施教，强化学困帮扶 如何提高教学成绩： （1）讲方法：处理好师生关系； （2）讲落实：监控好教学环节； （3）讲思路：培养好学习习惯； （4）讲科学：发展好教研能力。 5、教师职业的责任与价值 ① 学生全面发展的培养者 ② 民主师生关系的建立者 ③ 学生学习过程的指导者 ④ 教育信息的开发应用者 ⑤ 学生健康心理的培育者 （2）教师职业的价值 （教师角色相似） ① 教师是文化传递者② 教师是文明促进者 ③ 教师是智慧开启者④ 教师是道德塑造者 第二章：教育法律法规 第一节：教育法律法规解读 中国教育法律法规体系 1980年　《中华人民共和国学位条例》 1986年　《中华人民共和国义务教育法》 1993年　《中华人民共和国教师法》 1995年　《中华人民共和国教育法》 1996年