太阳能应用技术专业（群）建设方案`.docVIP

酒泉职业技术学院 光伏材料加工与应用技术专业建设方案 专业名称：光伏材料加工与应用技术 专 业 群：太阳能应用技术、机电一体化技术、机械制造与自动化 专业负责人：冯黎成 专业组成员： 陶柯桦（东方电气（酒泉）太阳能发电有限公司 经理） 喜文华（甘肃省自然能源所所长 教授） 丁雨田（兰州理工大学工学 博士） 关晓军（甘肃金风科技股份有限公司经理） 李玉宏 吴红 杨天虎 张冰 李亮 王莉 张云鹏 祁正荣 一、建设基础 （一）人才需求分析 随着现代工业的发展，全球能源危机和问题日突出可再生能源。太阳能取之不尽、用之不竭、无污染、廉价独有的优势成为人们重视的焦点。到2030年，可再生能源在总能源结构中将占到30％以上，而太阳能发电在世界总电力供应中占的也将达到10％以上；到2040年，可再生能源将占总能耗的50％以上，太阳能发电将占总电力的20％以上；到21世纪末，可再生能源在能源结构中将占到80％以上，太阳能发电将占到60％以上。国太阳能资源非常丰富，理论储量达每年17000亿吨标准煤，太阳能资源开发利用的潜力非常广阔根据《可再生能源中长期发展规划》，到2020年，中国力争使太阳能发电装机容量达到1.8GW（百万千瓦），到2050年将达到600GW（百万千瓦）。预计，到2050年，中国可再生能源的电力装机将占全国电力装机的25%，其中光伏发电装机将占到5%。图-0. 光电行业人才需求分析 （二）专业建设基础 2010年，学院顺应新能源产业的发展趋势，根据光伏产业人才需求状况，在应用电子等专业的基础上，新增设了光伏材料加工与应用技术、太阳能应用技术2个能源类类专业，制定了可行的人才培养方案，初步形成了以光伏材料加工与应用技术为重点的专业群。 1．初步构建了人才培养模式 本专业依托酒泉新能源“6+2”产业集群建设，立足国家“金太阳工程”项目以及光伏、光热发电项目，紧扣职业岗位，围绕学生职业能力的培养和职业成长规律，初步构建了光伏材料加工与应用技术专业“三段进阶式”的人才培养模式。 2．基本确立了本专业的”两体三层一主线”课程体系 本专业与东方电气（酒泉）太阳能发电有限公司、国电电力甘肃新能源开发有限公司、甘肃电投辰旭金塔太阳能发电有限公司等企业合作，依据国内外太阳能光伏产业的发展趋势，基于工作过程的职业岗位能力要求，参照岗位职业资格标准，大力整合课程资源，初步构建了”两体三层一主线”课程体系。 3．专业教学团队正在形成 现有涉及光伏材料加工与应用技术领域的专任教师6名，其中副教授3名，聘用教师2名,具备“双师素质”教师3人。外聘教授4名。本专业与兰州理工大学合作，实现专业、师资、科研、设备等资源共享。初步形成了开设光伏材料加工与应用技术专业的教师队伍。 4．已有的实训条件 现有电工、光伏发电系统、模拟电子技术、数字电子技术、传感器、PLC技术、单片机技术等7个实训室，与企业合作正在建设2.1MW光伏发电站，可作为生产性实训基地和科研基地，初步具备了可供光伏材料加工与应用技术专业基础课程和部分专业课程所需的实验实训条件。 与东方电气（酒泉）太阳能发电有限公司开展了合作办学，同时与国电电力甘肃新能源开发有限公司、甘肃电投辰旭金塔太阳能发电有限公司等2家企业达成建设实训基地合作协议。 表-1.光伏材料加工与应用技术专业校外实习实训基地 序号 校外实训基地名称 主要教学功能 1 东方电气（酒泉）太阳能发电有限公司 太阳能电池板生产、装配、运营与维护生产实习、顶岗实习 2 国电电力甘肃新能源开发有限公司 光伏发电设备组装、运行和维护生产实习、顶岗实习 3 甘肃电投辰旭金塔太阳能发电有限公司 太阳能发电金属构件制造、太阳能槽式热发电抛物面反射镜和硅板生产等项目的生产实习、顶岗实习 （三）存在的主要问题 1．在专业建设方面，由于是新办专业，整个专业设计尚属探索阶段， “三段进阶式”人才培养模式和“两体三层一主线”课程体系尚待进一步建设和完善。 2．在师资队伍方面，由于光伏产业是新兴产业，缺少专业师资人员，因此高水平的专业带头人有待培养，具有实践经验的双师型教师、骨干教师及校外兼职教师相对较少，对青年教师的业务培养亟需加强。 3．在实训条件建设方面，由于本专业是一个理论型、技术型、实践型相结合的专业，专业实训需要高端的仪器设备，完整的检测设备，成套的生产车间等，实训条件不够完善，校内实训基地、生产性实训基地不能满足人才的培养需要，急需建设。 4．在课程建设方面，由于是目录外新建专业，缺乏本专业所需的专业教材，因此亟待进行专业核心课程建设，开发本专业的特色教材和校本教材，编制实训指导书，建设精品课程等。 5．校企合作、工学结合的管理运行机制尚待进一步构建和完善，教学