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《经济全球化的趋势》说课稿 晋江 黄思谷 一、教材分析 1、使用教材 《经济全球化趋势》是粤教版初三年思想品德第三单元《和平与发展的时代》第一框题第二课时。 2、教材的地位和作用 本单元的内容是依据新课程标准内容标准（四）认识国情 爱我中华第4.7条编写，“了解当今世界发展趋势，知道我国在世界格局中的地位、作用和面临的机遇和挑战，增强忧患意识，树立全球观念，维护世界和平”。《经济全球化的趋势》是前面第一课时《和平与发展是时代的主题》中发展问题的继续，又是《中国面临的机遇和挑战》的时代背景。所以本课内容是前面的延伸和深化，又为以后的教学起承上启下的作用。 3、教学目标 （1）知识目标： ◇识记经济全球化的含义、主要表现 ◇理解经济全球化的趋势 （2）能力目标： ◇通过对经济全球化的积极影响和消极影响的分析，提高辩证地、全面分析问题、看待问题的能力。 ◇培养学生综合运用知识的能力及运用所学知识分析实际问题的能力。 （3）情感、态度、价值观目标 ◇面对经济全球化，中学生必须树立全球观念，培养国际意识 ◇认识到能否抓住机遇、迎接挑战，关键在于我们自身的努力，从而增强自身的使命感，树立为中华民族的振兴而努力奋斗的远大志向。 ◇通过对经济全球化迅速发展趋势的了解，确立对外开放的意识。 4、教学重点、难点 经济全球化的影响及我们如何应对的态度是重点和难点。 【依据】比较抽象，理论较高。只有全面了解了经济全球化的影响才能提出我国应对的策略、措施，从而在与外国进行交流的过程中树立自尊、自强、自立的爱国主义精神。 5、教材处理 ◇坚持用教材为主，对教材的内容做适当的补充。 ◇坚持生活逻辑为主，帮助学生理清思路。 二、学情分析 九年级的学生通过各种途径对世界局势有一定了解。 开放的中国、企业的发展使学生有更多的机会接触到外国商品、外国人、他们已能感受到经济全球化的影响，但未能行成一种体系，可能是片面的、盲目的。 教学目标的实现、教学过程的展开必需结合本校和本校学生的实际情况，才能有的放矢。本校的学生基础较为薄弱，在语数英等投入时间较多，课堂参与的缺乏主动性。 部分学生家里拥有上网条件，注意引导，从而调动他们的积极性。 三、教法分析 新课程就是要培养学生分析问题、解决问题的能力，我在新课程理念的指导下，运用讲授和探究的教学方法实施本课的教学，采用自主、合作、探究的教学方式，让学生有多元选择，激发他们的潜能，发展他们的个性。 四、学法分析 亚里士多德说：“告诉我的会忘记，给我看的会记住，让我参与的会理解。”所以要激发学生的兴趣，让学生主动参与。 通过自我探究、合作讨论法，创设多种情境，让学生积极参与、体验、感悟，主动获得新知，从而贯彻学生主体性原则。 五、手段 运用图片、资料、视频等有机组合，充分理用多媒体课件，激发学生学习兴趣和求知欲望。 六、分析教学过程 【总设计思路】 经济全球化是当今时代发展的趋势，我从这次金融危机入手，美国召开20国峰会，邀请世界其他国家商讨解决金融危机为事例，通过提出问题－分析问题－解决问题的思路，创设情境，启发提问，小组讨论让学生在自主探究中认识到经济全球化的含义、表现，进而重点理解经济全球化的影响，及中国应对的态度。落实了本课的三维目标，易于学生的接受。 1、导入新课：新闻引入，2008年11月15日胡锦涛主席应邀参加20国峰会。 【设疑探究】在美国发生的金融危机为什么要20个国家一起来共同参与解决？说明当今世界经济发展的什么特点？ 【设计意图】思想品德课强调与时政相结合，通过胡锦涛主席参加20国峰会这个新闻让时政、事实进入课堂，使学生家事、国事、天下事，事事关心。能够调动学生的积极性，激发学生的求知欲望。明确本课要讲述的内容。 2、讲授新课： 一、经济全球化的趋势 【设疑探究】日常生活中有哪些现象反映了经济全球化这一趋势? 【设计意图】通过与学生交流生活中存在外国品牌和在外的中国品牌,让他们感受到经济全球化就在自己的身边，在他们的日常生活中就能感受到经济全球化带来的影响。 1、经济全球化的含义 【设疑探究】什么是经济全球化？ 【设计意图】这个难度相对较小，让学生自学课本找出相关知识，培养自学阅读能力。使学生在思想上对经济全球化有一个概念，教师稍微补充完整，知道经济全球化具体含义，但不必加以深化。 2、经济全球化的表现： 【设疑探究】经济全球化的表现有哪些？ 看看大屏幕上的材料，分别反映经济全球化的哪个表现？ 【设计意图】通过事实来说明，增强学生对经济全球化表现的理解，从理论上的认识上升到懂得区分，知识内化，更加确信经济全球化是发展趋势，是一种潮流。 二、经济全球化的影响 【设疑探究】经济全球化