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加深师生理解 提高学习效率【摘要】教育活动是师生之间的双边活动，只有教师单方面理解学生是远远不够的，教师必须设法让学生理解自己。只有相互理解，才能充分产生理解效应，取得最佳教学效果，提高学生学习效率。 【关键词】师生关系 理解 学习效率 教学活动，是师生的共同活动，是师生的一种交流，这不仅仅是信息的交流，以知识的传递为主要表现，而且是感情的交流，以心灵之间的微妙碰撞为主要特点。一直以来，我们强调在教学中要理解学生情况，制定有针对性的教学策略。受封建传统文化思想的影响，教师总是以一副谦谦君子、不苟言笑的形象出现在学生面前；可事实上，这样的外表往往拒学生于千里之外，无利于师生间的相互理解。尤其在职业学校，很多学生身上都有这样或那样的问题：或因长时间处于被冷落的地位，普遍对前途悲观失望，对学习漫不经心；或是沾染不良习气，组织纪律意识淡薄，自控能力差。教师应如何让学生理解自己呢？作为职业学校教师，教师应根据学生的情感和思想特点，既不失身份，又能恰到好处地通过自己的表情、神态、语言、行为等，向学生充分地展现自己，以让学生更全面地了解自己，从而赢得学生的理解，为建立良好的师生双边关系奠定基础。 一、展示自身才干 学生欢迎的是知识丰富、博闻强记、熟悉多种学科的“全能”型教师。假如你的知识积累能达到“无所不知”的程度，那么无疑你会是影响学生终生奋斗的“远大目标”，他们会由衷地佩服你。只要学生喜欢上了老师，肯定对该门学科的兴趣变得浓厚，也会带动周围学生形成良好的学习氛围，提升学习的效率。教师在对本学科的了解精深、学识渊博的基础上，还要与时俱进，对国内国外、天文地理、时尚娱乐、甚至流行俚语要有个大概的了解。曾有一学生，对学习敷衍了事，学习成绩不断下降，家长非常失望，学生自暴自弃，。在一次勉强交上的作文中使用许多的网络语言，想给老师难堪，与教师作对。教师在批语中一样用流行语回复，你这个小GG聪明伶俐，本次作文题材新颖，内容风趣，只是依你现在的学习态度将来有小MM会喜欢你吗？如果你以后再不努力，小心“偶”(我)给你“拍砖”(敲头)。学生本来想让教师难堪，没想到教师对网络语言也驾轻就熟，学生为之大震，从心里对老师佩服，此后，心思开始回到学习上，成绩稳步上升。所以，教师完全可以抓住一切机会来在学生面前展露自己的才华。 二、与学生坦诚相待 “人非圣贤，孰能无过”，我们在教学生理解这句话的时候，也许我们会讲得生动又浅显，可是当我们做老师的在学生面前犯了错时，你会认错吗？你会觉得向学生认错很没面子吗？有的教师往往会错误地认为，应尽可能将自己的弱点和过失掩饰起来，以免损害自己在学生中的威信。殊不知，这样做往往是事与愿违，不仅不能在学生中树立威信，反而还会让学生看轻自己，最终不利于以后的教育教学。教师不把自己摆在一个高高在上的位置，表现出威严不可侵犯的样子，而是欣然接受学生的批评，认真改正自己的错误，真诚向学生道歉，以一个大朋友的身份走进学生中间，和他们平等相处，这样更能让学生亲近你，喜欢你。以诚待人是人们交往所遵循的基本准则，师生之间尤其是教师对于学生，多一些真诚，多一些诚实，即使偶尔出错学生怎能不理解呢？ 三、情感和情绪的表露 人都是情感的动物，男儿并非不流泪，只是未到伤心时。真情的流露往往能起到润物细无声之功效。在学生面前教师不应该吝啬自己的情感。当学生受到委屈时教师可旁征博引，宽慰他的心；当学生遇到困难时教师应以言语抚慰，给予细致入微的帮助和关怀；当学生双方发生矛盾，甚至大打出手时，教师应和颜悦色的规劝；而当学生取得成绩，获得进步时，教师当然也要毫无保留地给予赞扬。通过情感和情绪的表露，让学生体会到教师心中的浓浓的师生情谊。一定能明白教师的良苦用心，从而更深入地理解教师。师生之间有了理解，就会心情愉快。心理学研究表明：学生在心情舒畅时，就会焕发学习的热情，诱发求知的欲望，激起创造的灵感；反之，如果心情忧郁寡欢智力活动减弱，创造思维压抑，对课堂信息接受也显迟钝，在这种状况下达不到课堂教学的优化，效果甚差。 四、展现诚挚希望 教师作为教育工作者，不可避免地要对学生提出美好的希望和严格合理的要求。这些希望和要求只有内化为学生的内在追求才能真正地激励学生落实到行动上。尤其对于一些在学习或生活上没有明确目标的学生，教师的希望和要求显得更为重要。而如何让学生了解到教师对他的希望和要求就需要教师选择合理而巧妙的方式来表露自己。在此，教师应把握要求提出的针对性、艺术性，使学生乐意接受乃至心悦诚服，真正做到以理服人。 总之，教育教学活动是师生之间的双边活动，传统教育教学观念中所强调的教师对学生的单方面的全面了解，虽然能增强教育教学的针对性，但对于有效地提高自己的教育教学水平还是远远不够的，教师必须设法让学生