农村初中生课外阅读现状及策略.docVIP

农村初中生课外阅读现状及策略摘 要：学生语文素养的提高离不开有效的课外阅读。目前，农村初中生的课外阅读情况不容乐观，面对这一现实，如何唤醒农村初中学生课外阅读的优化意识，对于农村初中学生养成健康的阅读习惯，培养自主阅读的能力，尤为重要。 关键词：农村初中；课外阅读；作用；现状；策略 我国当代著名教育家朱永新说过：“一个多读书的人，其视野必然开阔，其志向必然高远，其追求必然执著。”也就是说，多读书，不仅能使人变得视野开阔、知识丰富，而且还能使人具有远大的理想，执著的追求。 著名的语言学家吕叔湘先生在谈到课外阅读的作用时也曾说：“他学习语文，三分得益于课内，七分得益于课外。”的确如此，我们从各种课外书中可以获取丰富的知识，可以了解古今中外的事情，还可以和各种名人对话。不仅如此，多读课外书还能提高学生的作文能力。然而由于各种因素的影响，当前的中学生，尤其是农村中学生的课外阅读的状况并不尽如人意。本文就农村中学生课外阅读的现状及对策谈谈自己的看法。 一、不容乐观的现实 1.学生“不爱读” 我们所熟悉的大部分的优秀作品写作年代都距离他们较远，都带有鲜明的时代性。学生阅读这些作品时必须了解时代环境反映出来的文化意义才能理解作品的深刻内涵。而孩子们的知识水平和理解能力还未达到那么高的水平，对历史背景的不了解限制了他们对作品的理解，因此大部分学生并不喜欢阅读这些优秀作品。 2.学生“不会读” 有许多家长在我们面前抱怨：“我的孩子读了不少书，可是学习成绩却没有一点起色。”究其原因是由于缺乏教师对学生课外阅读的指导，使学生面对纷繁复杂、鱼龙混杂的图书，束手无策、无从选择。对于严肃读物或经典书籍觉得疏远、隔膜，读起来费劲，没兴趣。于是武打小说、言情小说、卡通画册、口袋书乘虚而入，充斥了学生非常有限的阅读空间。 3.学生“没时间读” 受应试教育特别是中考的影响，在校学生大多数时间是在题海中遨游，大量的“题海战术”充塞了学生所有的空余时间。特别是初三学生，每月一大考、每周一小考，大大小小的考试让学生疲惫不堪，沉重的课业负担、频繁的考试竞争，使不少喜欢阅读的学生没时间读。 二、应对的策略 １．激发兴趣 兴趣是最好的教师，但语文教育中由于受急功近利思想的影响，加上教师在鉴赏文学作品时总是条分缕析，这挫伤了学生课外阅读的积极性。为培养中学生课外阅读兴趣，教师应积极引导，激发学生自觉、主动进行课外阅读的兴趣。精心设计的课堂教学是培养学生课外阅读兴趣的基础。教师要精心设计每一节课，在上好每堂课的同时，做到内牵外联，把学生由课内引向课外，用课内的阅读“例题”去解决课外的方程，再用课外的营养来滋润课内的内容，实现由课堂教学向课外阅读的延伸，使课堂教学与课外阅读有机结合。如教学古代诗文作品时，我们可以利用一节课或早读专题介绍某位诗人的生平、事迹及其他重要作品，也可以向学生推介与著名诗人相关的书等。如教学《出师表》《隆中对》时，我们可以鼓励学生去读一读《三国演义》。教学《鲁提辖拳打镇关西》一文时，则可以演绎一下精彩的故事情节，如“鲁提辖拳打镇关西”后又如何，他大闹五台山，倒拔垂杨柳，惩治小痞子，大闹野猪林，只要绘声绘色地讲上一个片段，相信学生兴趣就会被调动起来。 ２．引导点拨 课外阅读要达到规范、高质、高效，还必须讲究阅读方法。目前，大多数学生在如何“读”的问题上并不很明确，往往既费时，又不见实效。为让学生不仅爱读，而且会读，读得更好，更有成效，我们必须在课堂上教会学生选择正确的阅读方法。如在教学《紫藤罗瀑布》时我们可以引导学生在阅读美文的同时把文章的要点或精辟句、优美句、精彩段摘录起来，以增长知识积累、储备语言积累和提高分析理解能力。再如教学《鲁提辖拳打镇关西》一文时我们可以引导学生阅读篇幅较长的文章利用读物的前言、后记、提示、注释、评论文章、参考资料等说明性文字进行阅读，以帮助理解读物的深刻内涵。其次也可利用晨会课、班队课或自由阅读时间和学生探讨一些读书方法，比如自己的书可以采取圈点、评注法；而借来的书，可以采取摘抄法；可以是略读，可以是详读，甚至可以用写读后感、读书笔记的方法来促进读书。 ３．保证时间 为了让学生有充裕的时间阅读。我们教师应严格控制学生的作业量，尽量减少无意义的机械抄写，使学生的作业尽量安排在学校完成，以确保学生在家中有一定的时间进行阅读。上课时也应该尽量减少不必要的讲解，每周安排1～2节课作为学生读书的时间，让学生每人带一本书，在教室中进行阅读。书可以是自己带来，也可以与同学换着读；此外还可以利用寒暑假、节假日、周末等相对自由的时间布置些有关阅读的开放性作业。 课外阅读是阅读教学密不可分的一部分，是课堂阅读教学的有力补充，是一片肥沃的田野，一旦苏醒，回报丰厚。让我们满腔热情地和学