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经济生活:1-1.揭开货币的神秘面纱导学案
学习目标:
1、识记货币的本质、基本职能、价格、纸币等概念。
2、理解货币产生的必然性、两种基本职能的原因与区别、商品流通的含义、纸币与货币的关系、纸币发行规律。
3、运用货币知识说明如何正确对待金钱。
学习重点:
理解货币的本质及其基本职能、纸币。
学习难点:
纸币的发行规律。
课前预习学案】(要求:利用课前25分钟,完成下列学案内容,并熟记、理解课本重点知识,找出自己不明白的问题,便于课堂上针对性强化学习。探究交流要求:1、小组内讨论交流预习成果,互相解疑答惑,完善问题答案,并标出小组内不能解决的问题,准备展示。2、思考、讨论、展示以下活动。
例题剖析:【自主探究、展示与点评】
自主探究:思考与理解
1、结合商品的含义,谈谈作为商品必须同时具备哪两个条件?
?2、商品与其他劳动产品以及非劳动产品有什么关系?
?3、商品的两个基本属性是什么,如何理解?
?
?
4、流通手段和商品流通有什么区别?
?
?
5、货币与纸币有什么区别?
?
材料:在“商品——货币——商品”的流通过程中,“商品——货币”阶段的变化既重要又困难,“是商品的惊险的跳跃”。这个跳跃如果不成功,摔坏的不是商品,而是商品所有者。
??? 为什么说这个跳跃不成功,摔坏的一定是商品所有者?
?
要求:限时10分钟,独立完成后小组内互批,找出问题,并商量解决1.下列属于商品的是????????? (?? )?中国东北的原始森林 ?自产自用的蔬菜 ?商店里卖的衣服? 赠送同学的生日礼物? 中国向受灾国提供的紧急援助物资? 家庭用的电、自来水? A ①② ????????B ③④⑤???????? ?C ③⑥? ??????????D ②③⑥
2、不同的使用价值可以相交换是因为它们有共同的东西。这“共同的东西”应是(? )
? A 都有交换价值??????????????? B 无差别的人类劳动
? C 都是商品???? ???????????????D都有使用价值,即有用性
3、历史上充当一般等价物的商品很多,比如羊、贝壳、布匹等。与货币相比(?? )
? A 一般等价物是商品,而货币不是
? B 一般等价物往往是不固定的,而货币是固定的?
? C 一般等价物不是大家乐于接受的商品,而货币则是
? D 一般等价物不能表现其他商品的价值,而货币则能
4、货币的本质是一般等价物。这表明?????????????? (?? )
? 货币作为一般等价物已不是商品? 货币可以表现其他一切商品价值? 货币是财富的象征? 货币可以和其他一切商品相交换
A、???????? B、????????? C、?????????D、
5.货币的基本职能有???????????????????? (?? )
A.价值尺度和流通手段??B.贮藏手段???C.支付手段??????D.世界货币
6、价值尺度是货币的基本职能之一,在执行价值尺度职能时,货币是(?? )
? A 价值不变的特殊商品?B 观念上的货币? C 现实的货币 D 一种价值符号
7.决定流通中需要的货币量的因素是???????? (?? )
待售商品的数量? 商品的价格水平?? 货币的流通速度?? 居民货币持有量
A.???????? B.????????? C.??????? D.
8、下列说法对人民币认识正确的是??? (??? )
它是国家发行的强制使用的货币符号? 它能代替货币执行价值尺度的职能? 它的发行量以流通中实际需要的货币量为限度? 它是商品.可以与一切商品相交换
A.? ????????B.? ?????????C.? ????D.
9、商品流通的公式是:商品——货币——商品,根据本公式回答:
(1)货币在流通过程中执行了什么职能?
?
?(2)在商品流通过程中,“商品——货币”阶段是“商品的惊险的跳跃”。这个跳跃如果不成功,摔坏的不是商品,而是商品所有者。那么,商品生产者怎样才能使自己的商品卖出去从而实现这一跳跃?
?
?
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