华漕中心幼儿园三年发展规划(20119月修订稿)..docVIP

华漕中心幼儿园三年发展规划（2011.9月修订稿） （2011年9月——2014年8月） 第一部分：前言 华漕幼儿园在实施前一轮三年规划过程中，在各方面得到了稳中有升的发展，教师队伍基本稳定，梯队建设基本形成。目前，国务院《关于当前发展学前教育的若干意见》《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《上海中长期教育改革和发展规划纲要》上海市教育委员会关于进一步规范幼儿园保教工作的实施意见 2、课程实施，注重过程管理。 在课程实施过程中，园长十分重视业务管理和教研组建设，重视进班评课，听课数量多，内容丰富。课程研究小组每月定期例会一次，大家及时总结，提出问题，然后撰写课程阶段分析报告，提出改进意见，利用园务会议或业务学习时具体落实到教研组和每个人，逐步实现对课程的动态式管理，不断提高教师课程执行力。课程实施内容丰富，体现了教育作用，过程性活动丰富，有互动性；课程内容平衡，反映了幼儿习惯养成、礼仪、动作发展较好，有探索兴趣，能表达。 （四）在教育科研方面： 我园申报的统领性课题《幼儿参与式科学教育园本课程建设的实践与研究》被列为区级重点课题，同时有四个子课题被列为区级一般课题，开题论证会的召开，使我们对本课题下一步的工作方向有了更明确的认识。课题组人员分工明确，职责分明，由年级组长、骨干教师领衔，各青年科研骨干参与实践研究，并成立相关项目组，将研究面辐射到每个班级、每位教师身上，使全园上下逐渐形成较浓厚的科学教育特色。借着我园统领性课题全面开展实施这股东风，培养一批青年科研骨干，参加各类课题的申报以及各种论文的评选活动，获得了可喜的成绩，使教师们的科研热情大大提高。同时，注重过程性管理，成立专项档案，每月关注其课题进展动态，注重积累素材，为最后的结题论文积累宝贵的第一手资料。并健全科研奖励机制，以各种激励手段鼓励教师积极参与科研，以科研促教学。在统领性课题引领下，教师的专业素养得到了提高，也切实优化提升了新课程背景下幼儿园整体教育教学水平。 （五）在卫生保健三大员方面： 从硬件和人员配置上突出了园长对卫生保健工作的重视。幼儿园的传染病预防工作是有成效的，如生源差异大，但传染病发病率一直很低。 （六）后勤安全方面： 园领导更是对后勤工作非常重视，对如何加强后勤队伍建设有较明确的管理思路和策略。幼儿园的后勤人员规范操作技能有一定基础，能做到各种岗位持证上岗，特别是后勤队伍有年轻化、知识化的走势。后勤人员勤劳能干，工作主动性有所提高，三位一体服务意识初步形成，与班主任、家长协作沟通好。安全工作常抓不懈，成立家长志愿者护校队，严格执行园门开关制度和幼儿接送制度，有规范的紧急预案，经常开展演练活动。 （七）在家庭社区工作方面： 充分利用社区资源工作：做得实，过程性资料多，课题研究、院长热线、院长信箱、家长接待室等等。家教指导：“专题讲座”资料详细、到位。社区活动开展有初步成效，初步获得家长们的认同，部分家长还参与了幼儿园的社区活动，为今后社区工作的进一步开展奠定良好的基础。同时，我园是华漕镇早教中心指导站，曾经配合华漕镇计生办开展了一系列早教亲子活动，获得了周边地区家长们的好评。 （八）硬件设施方面： 三年内创设图书室、中、大班建构室、小、中、大班科探室、中、大班游戏区，总投入图书、建构积木、科探玩具、游戏玩具将近9万元，室内外开展区域情景运动，总投入运动器械将近3万元，为孩子们创设了良好的学习、游戏环境。为了确保幼儿园规范办园、解决安全隐患问题，三年来园部进行了下水道改建工程、防蚊防盗门窗安装、空调外机移位、排水沟加盖、保育员操作室改建、食堂规范结构整改、食堂电路扩容重装工程、清洁工具房添置等等工程，既规范了办园要求、提高了办园水准，更有效清除了安全隐患。 二、发展中存在的不足 （一）中层干部在管理经验上还比较缺乏 我园的中层干部在2009年11月有新变动，1名中层外调镇计生办，1名镇级骨干外调镇教委，1名教研组长外调担任业务园长，另1名教研组长、团支部书记外调。目前园内成立了新一轮领导班子，其中三名教研组长均为1-3年内的管理新手，缺乏一定的管理经验，需要不断加强自身的学习，开拓思路，更好地引领幼儿园走向可持续发展之路。 （二）师资队伍建设需要加大力度 由于虹桥枢纽大动迁、小区新园所的开辟，三年里我园不断输出中层骨干，而地处边远的华漕幼儿园引进专业教师较困难。尽管我们主观上在队伍建设方面已经很努力了，园本培训已经加大了力度，但人的培养需要时间。一方面要重视骨干教师引领性培养，让骨干梯队充分发挥作用，打造品牌教师，另一方面要关注非专教师、职初教师的培养，让青年教师快速成长起来。部分教师在 2、教师制定新三年个人发展规划，开展“十二五”期间的校本研修，鼓励教师岗位再进修，幼儿园送教师外出学习。 3、三大员再引进和招聘，定期开展操作实践自培活动，