华中师范大学关于修订本科人才培养方案的基本意见..docVIP

华中师范大学关于修订本科人才培养方案的 基本意见 （华师行教字[2003]189号） 本科人才培养方案规定着人才培养的目标、实现人才培养目标的保障制度和教学过程规范，是进行教育教学工作的纲领性文件，是学校办学理念和教育思想的集中体现。为了适应社会的发展对高等教育人才培养的要求，根据我校建设教师教育特色鲜明的综合性研究型大学的战略发展目标，学校决定启动新一轮全日制普通本科人才培养方案修订工作，并提出以下基本意见。 一、人才培养方案修订的指导思想及原则 本次人才培养方案修订工作，贯彻“三个代表”的重要思想和执行党的教育方针，坚持“教育面向现代化、面向世界、面向未来”的精神，针对我国高等教育大众化、人才市场需求多样化、师范教育转型、基础教育全方位改革等时代背景，同时根据学校战略发展目标，结合我校校情，科学设计人才培养目标，合理建构人才的知识、能力、素质结构，优化课程体系，完善规章制度，强化教学过程管理。系统改革、大胆创新、重点突破、稳步推进，逐步建立体现学校特色和优势的现代化教育教学体系。 本次人才培养方案修订工作应遵循以下原则： 1．适应社会发展需要，在学校整体教育框架中设计本科人才培养模式。本科教育是高水平人才培养的基础阶段，通过对学生进行通识教育、学科和专业教育，突出人文精神和科学精神的养成，拓宽专业口径，夯实专业基础，致力培养复合型、交叉型、高素质人才，并积极探索实现本科教育和研究生教育有机结合的有效途径。 2．处理好共性和个性、整体和局部的关系。注重学生专业素质和综合素质的全面养成和提高。注重学生的个性发展，因材施教，构建多元专业课程模块，采取分级、分类、分流的形式进行教育教学，实现人才培养形式和规格的多样化。树立可持续发展的观念，充分发挥学生在教育教学中的主体作用，加强创新精神、终身学习能力培养。 3．深化教学实践的改革，强化学生实践能力培养。在教学实践过程中，改革教学方法、手段和组织形式，采取理论和实践、课内和课外、校内和校外有机结合的多种途径，提高学生的综合应用能力、分析和解决问题能力、动手能力、表达能力等。尤其要大力推进实验教学改革，增加综合性、设计性实验。 4．继承和张扬教师教育的特色与优势，适应并引导基础教育改革。强化教师教育的学术性和师范性，全方位提升师范生的培养层次和综合素质，为重点中学培养高素质师资。 二、培养目标及其基本要求 我校本科人才培养的总体目标定位是培养具有良好的政治思想素质、人文素养和科学素养、较强的学习研究能力、创新精神和实践能力的高级专门人才。具体体现为：为国家教育事业发展培养一流的师资；为经济和社会发展培养高素质的基础学术型人才及应用型人才；为硕士研究生教育提供优秀的生源。 对毕业生的总体要求： 1．具有良好的思想道德素养、自由和宽容的态度、团结与协作精神及一定的审美能力。 2．具有创新精神和较强的终身学习能力。有基本的信息收集、分析、处理和应用能力，形成良好的信息责任感；有较强动手能力和自学能力；具有科学的思维方法和习惯及求实与探索精神。 3．具有良好的表达和沟通能力。能熟练运用一门外语进行交流和沟通；有较强的口头和书面表达能力。 4．具有扎实的学科基础知识和一定的相关学科知识。系统地掌握本专业基础知识和基本技能，了解本专业的发展趋势和新进展，具有较强综合应用能力和一定的科学研究能力。 5．从事教育事业的毕业生应具备现代教育理念和先进的教育教学方法、较强的教育教学组织能力与一定的教学研究能力。 6．养成良好的锻炼习惯，具有健康的体魄，良好的心理素质。 三、课程体系 本次人才培养方案修订过程中，本着“拓宽基础、提高素质、发展个性、因材施教”的原则，确定课程体系。设置通识教育、学科基础、专业课程三级课程平台。各课程平台由若干课程模块组成。教师教育方向附加教师教育课程模块。 各本科专业（学制均为四年）课程总学分控制在168以内，其中课内学时折算学分约为150左右。 1．通识教育平台 华中师范大学人才培养方案通识教育平台课程设置一览表 模块 课程名称 课程类别 学时 学分 课内总学时 周学时 每学期 上课周数 课外 学时 建议修读学期 备注 两 课 思想道德修养 必 51 3 24 2 12 27 1 毛泽东思想概论 必 36 2 24 2 12 12 1 法律基础 必 34 2 24 3 8 10 2 分段教学 马克思主义政治经济学 必 36 2 24 3 8 12 2 分段教学 邓小平理论与“三个代表” 必 70 4 34 2 17 36 3 马克思主义哲学原理 必 54 3 34 2 17 20 4 当代世界经济与政治 必 36 2 24 3 8 12 4 分段教学 文科开设 外语 基础 大学英语阅读与写作 必 195 12 195 3 14、17