quot;科学quot;流变与晚清中学quot;科学化quot;路径的探索——以近代史学为中心.pdfVIP

主题研讨一　 清末民初中国的学术与思想之八 “科学”流变与晚清中学“科学化”路径的探索 ———以近代史学为中心 张　 帆 杭 州 师 (杭州师范大学 马克思主义学院,浙江 杭州311121) 范 大 2 学 0 1 学 7 报 ┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈ 年 3 ﹇ 社 月 会 摘　 要:“科学”是一个历史性的概念,与中国学术的近代转型相伴生。 基于“科学”意义的多歧,近代学人各取其道探索中学 ， 科 第 学 2 “科学化”的路径。 国粹派视“科学”为一个调和新旧的学术范畴,以中学为本位沟通“科学”,复兴古学。 梁启超等人服膺进 版 期 ﹈ 化论,将“科学”理解为叙述人群进化的“公理公例”。 章太炎反对以西方成例为定则的“科学”,但他的治学方法的“科学性” 　　　26 却成为颇具争议的长久话题。 身处“科学时代”的近代学人,无论自觉与否,都怀揣着各自的政治理想,运用着似是而非的“科 N J o H o ﹇ . u u r 学”概念,参与到中学“科学化”的进程之中。 2. m n a M a l a n o i t f 关键词:晚清;科学;中学;科学化 r i . e H s 2 a 0 a n 1 n g d 中图分类号:K092　 　 文献标志码:A　 　 文章编号:1674-2338(2017)02-0026-11 DOI:10.3969/ j.issn.1674-2338.2017.02.002 7 z h S o o u c i N a l o ┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈ S r c m i e a n l c U e s n 　 　 19、20世纪之交,近代学人意识到学术嬗变 国学研究已与“科学”概念紧密联结。 i v e ﹈ r s 的契机,希望借“辨章学术、考镜源流”来获得方 “科学”概念的出现对于近代中学重构的影 i t y 向感。 [1](P.2)按照1937年钱玄同在《〈刘申叔先 响巨大,当代学人对此早有关注,研究成果已颇 生遗书〉序》中所称,“最近五十余年以来,为中国 ① 为丰硕 ,但研究仍有继续讨论的空间。 以往研 学术思想之革新时代。 其中对于国故研究之新 究大多关注“科学”概念对于中学的评判与裁剪, 运动,进步最速,贡献最多,影响于社会政治思想 而把“科学”作为一个已知、固定的概念加以运 文化者亦最巨”。 [2](PP.319-320)运动的第一期始 用,甚至用后出的观念与具体语境下的“科学”认 于1884年,最为卓特者有12人,其中梁启超揭橥 识强行对应,忽略了“科学”一词自身的意义差异 了“新史学”,拉开中学“科学化”的序幕,同时使