参加临床授课评比的体会.PDFVIP

第 3 卷 　第 3 期 　　　　　　　　　　　临床和实验医学杂志 　　　　　　　 　　　　　Vol 3 , No3 　2004 年 9 月 　 　　　　　Journal of Clinical and Experimental Medicine 　　　　　 　 　Sep ,2004 教学园地 文章编号 : 1671 - 4695 ( 2004) 03 - 0176 - 02 参加临床授课评比的体会 李东霞 (首都医科大学附属复兴医院心内科 , 北京 　100038) 　　为了适应 21 世纪对医学人才的需求 , 必须采取 提高语言艺术修养。教师在教学中的语言应力求清 措施切实提高临床教学质量。教师的综合质量是临床 晰、生动、准确且简练 , 教态应诚恳 , 富有幽默感。 教学质量的主要决定因素 , 而开展授课质量评价又是 语调的高低、快慢要适中 , 抑扬顿挫 , 物要达题 , 言 确保教师综合质量尤其是提高专业素质的重要手段。 要达意 , 给学生以智能型的精神享受。这样的教学语 在担任首都医科大学临床授课教师的几年中 , 特 言能激发学习热情 , 调动学生学习的积极性 , 提高教 别是参加两次授课评比活动 , 使我无论是在理论水平 学效果。教师的生动语言与学生被激发的科学兴趣的 还是授课技巧上都有明显提高 , 同时也感到授课质量 完美结合能给人留下难以忘怀的记忆。 与教师的素质、教学内容、教学方法有很大关系。下 2 　教学内容 面就这三要素谈一下自己的体会。 在高校从事教学工作的教师必须掌握教育基本理 1 　教师的素质 论和教学基本技能 , 练好教学基本功 , 才能很好地发 11 　教学中的情感因素 挥教师的主导作用 , 引导学生主动学习 〔1〕。当今的大 教学过程不仅是一个认识信息交流的过程 , 也是 学生思想活跃 , 善于钻研 , 能提出问题。只有内容丰 情感信息交流的过程。教师的情感源于敬业 , 只有敬 富的高质量讲义和体现讲课人聪明才智的精彩演讲才 业才能有情感投入。教师不仅要把高深的学问、丰富 能充分激发他们的学习热情。讲课不是照本宣科。教 的知识有意地传授给学生 , 而且要用自己的敬业精 师必须牢记 , 在科学技术突飞猛进的时代要天天学 神、品德修养、教学态度、教风、举止、为人等去对 习 , 不断丰富自己 , 要及时掌握必威体育精装版医学发展信息 , 学生进行潜移默化的影响 , 此时的情感教育具有“润 尤其是疾病诊治信息。要有超前意识 : “站在地球上 物细无声”的特点 , 对学生来说 , 接受这种教育是自 要能观察天空”。教师要有高尚的品德和科学的世界 觉的 , 没有受压迫感 , 因而较易把教育的需要转化为 观 , 因为这对于他的学生有重要影响。授课要做到深 自己的需要, 并为此而努力。使学生保持良好的心理 入浅出。“深入”是指深入教材的本质 , 抓住其重点 , 状态是提高教学质量的有利保证 , 教师若满腔热情地 深刻地加以分析和解释 ; 而“浅出”则是教师用具 进行教学 , 运用启发式教学方法 , 激发学生的思维能 体、生动、形象和通俗易懂的或恰当的比喻讲解教材 力 , 在和谐、融洽的氛围中 , 引导学生学到更多的东 内容的重点。根据内容进度适时地插入一些与医学专 西 , 教学效果必会大大提高。