关键期大学生英语自主学习能力培养.PDFVIP

论文展台 关键期大学生英语自主学习能力培养 ◎石学亮 李 玲 摘要：本文通过分析当前我国大学英语教学中学生自主学习能力薄弱的深层原因，提出大学一 年级是转变学生自主学习观念、培养学生自主学习能力的关键期这一观点，认为教学双方主体（教 师、学生）应能充分把握这一关键期积极转变观念，培养自主学习能力。 关键词：大学英语 自主学习 观念转变 能力培养 关键期 能够自主学习、有独立 技能的强弱；学习方法单一，缺乏 处理事物能力的学生。 制定切实可行的学习策略及学习 Holec(1981) 也指出，外 目标的能力。 语教学的目标就是既要 三、产生这些问题的主要原 帮助学生获取语言和交 因 际技能，又要帮助他们 面对当前我国大学英语教 获得自主，即学会如何 学的尴尬处境，我们需要就这一 独立学习。 问题进行深入地分析，找出问题 自20 世纪90 年代 背后深层次的原因，以便能有的 始，自主学习在我国大 放矢地消除问题，提高学习效率 近年来，大学英语教师及专 学英语教学中逐渐得到广泛的 1.传统的以教师为中心的课 家、学者积极探索学生自主学习 关注；进入21 世纪以来，自主学 堂教学模式 能力的培养模式，提供了很多宝 习的观念转变及能力培养更是 毋庸置疑，在大学英语教学 贵的研究经验，并提出了大量有 得到了较为深入的研究。继2004 活动中，学生是学习的主体，因此 益的观点，对大学英语教学水平 年《大学英语课程教学要求（试 也应该是教学活动的能动参与 的提升作出了重要贡献。但是， 行）》后，教育部在2007 年颁布的 者。然而，受传统教学观念的影 我国大学英语教学现状还存在 《大学英语课程教学要求》 中也 22 响，目前教师在很大程度上仍然 一些不尽如人意之处，其中学生 进一步强调指出“教学模式改革 2010·10 绝对控制大学英语的课堂教学， 对自主学习概念的认识不够清 成功的一个重要标志就是学生 在教学活动中完全处于主导地 晰，自主学习能力不强是一个重 个性化学习方法的形成和学生 位。具体表现在：在课堂教学的时 要的方面