中西方德育比较研究.PDFVIP

2009 12 年 月 2 175 思 想 教 育 研 究 观察与思考 增刊 总第 期 Studies in Ideological Education 中西方德育比较研究 辛玲玲 宋 娟 100876 （北京邮电大学 学生处， 北京 ） [ 摘 要] 社会现代化进程的加快带来了思想道德领域的深刻变化，现代物质文明和道德 滑坡的二律背反，让人们更深刻地意识到德育的重要性，高度重视高校德育已经成为各国教育 改革发展的共同趋势。中西方德育的比较研究的意义在于更好地借鉴和吸收国外德育的成功 经验，进一步推动我国德育工作开创新局面。 [ 关键词] 中西方德育；比较研究；德育发展 〔中图分类号〕G641 〔文献标志码〕A 〔文章编号〕1 002- 5707 2009 S2- 0029- 03 （ ） 传统，对挖掘个人潜能、培养人的独立性、创造性 一、中西方德育理念比较 有一定积极意义，但同时我们也应该看到，以欧美 为代表的西方主流德育理念主要以资本主义私有 （一）价值倾向上有所不同 制和抽象的人性理论和原则为基础，个人主义容 我国德育理念侧重群体性价值倾向，这种倾 易导致享乐主义，使道德处于社会边缘化地位。 向与我国的德育发展历史密切相关。我国自古就 （二）共同以基本道德教育为基础 有道德教化的传统，从儒家蒙学到佛道俗讲，无不 由于中西方社会政治经济制度、历史背景和 将道德伦理教育列之首位、传之百代。道德教育注 文化传统的差异，德育理念的价值指向自然有所 重秩序和谐，遵守统一的伦理规范，强调个人对他 不同，但中西方德育过程中基本道德教育的根本 人和社会的责任与义务，以“仁”为原则。古代博大 性地位是相同的。例如在西方德育中品格教育重 精深的德育思想，为我国日后德育理念发展注入 点强调诚实、责任、尊重、友爱、守法等，高校德育 了鲜明的民族特色和强大生命力。后期在经历了 重在培养学生爱国、修养、诺言、伦理道德等国民 民族解放战争的洗礼后，民族性愈加强烈，以此为 精神。我国的高校德育致力于培养学生 “爱国守 传统的我国德育着重培养个体向群体、社会的融 法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”。中 入与贡献，集体主义观念和爱国主义教育贯穿始 西方德育理念中的公民基本道德是有着高度相似 终，群体性价值倾向愈加明显。 性的。在道德修养方面都强调人与人之间的相互 西方德育理念则侧重个体性价值倾向。西方 帮助和团队精神等，共同强调爱国主义教育和民 以欧美为代表的主流德育理念以古希腊罗马奠定 族精神培养，在此之上又各自结合国情和社会需 的传统道德理念为基础，后期随着欧洲文艺复兴 要有所侧重。 和启蒙运动中社会契约精神和个人权利的觉醒， 西方德育逐渐侧重强调自我发展，注重“个人的自 二、中西方德育内容剖析 由、平等、权利和尊严”，以“法理”为准则，追求个 体不可替代、不可侵犯的权利实现和个性解放；这 （一）理论性和实用性上各有偏重 种德育理念逐步形成一种向个人内心探索的理性 我国德育内容突出理论性和整体性。我国的 作者简介 辛玲玲 女 北京邮电大学学生处处长 高级工程师