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避婴 聪燃 论高校优秀辅导员职业生涯的自我培养策略 肖薇薇 [摘要]高校辅导员的职业化、专业化已经成为发展的必然趋势，高校辅导员职业生涯的自我培养是一种内源性的自我发展，它 突出辅导员在职业发展过程中的主动性、实践性和创造，陛，对辅导员做好育人工作，成长为优秀辅导员具有重要作用。高校优秀辅 导员可以通过愿景性策略、主体性策略、方法性策略、情感性策略、个性化策略实现自我培养。 [关键词]高校优秀辅导员 自我培养 [作者简介]肖薇薇(1982-)，女，广东湛江人，顺德职业技术学院经济管理学院，硕士，研究方向为思想政治教育。(广东顺德 528300) 成果。 [中图分类号]G645[文献标识码]A [文章编号]1004—3985(2010)14一0055一02 优秀辅导员是辅导员队伍中的优秀分子，辅导员队伍整体 善和发展自我的过程。它要求辅导员要把自身当做自己认识的 水平的提升对高校教师培养具有重要的示范、引领、激励和带动 对象和自学实践的对象，以批判的态度面对、审视自我和现实， 作用。当前，在对高校辅导员进行培养时，除了要重视和强调组 不断进行反省和反思。自我培养强调辅导员能独立于外在的压 织培养、校本培养之外。更要重视优秀辅导员的自我培养。 力和环境，充分发挥自身的主体性，选择专业发展目标，选择合 一、高校优秀辅导员自我培养的含义 适自我的发展道路，通过自我规划、自主学习、自我反思、自我实 马克思、恩格斯认为，“人是自己的观念、思想等的生产者”。① 践、自我管理和自我激励等方式，实现自我完善和发展。 人“懂得处处都把内在的尺度运用于对象”。⑦现代建构主义也认 二、高校优秀辅导员自我培养的必要性和重要性 为，学习是学习者自我建构意义的过程。辅导员作为个体具有主 1．自我培养是优秀辅导员做好育A．_T-作的前提。如果辅导 体和客体双重属性，既是受培养的对象，也是自我培养的主体。 员自身得不到发展，学生也难以发展。正如德国教育家第斯多惠 因此。笔者认为，辅导员自我培养是指辅导员以自身原动力为基 所说：“谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、 础，在实践行动中寻找经验，在不断的反思中培养实践智慧，完 培养和教育别人。”@辅导员要提高自身的思想政治水平，必须注 心调节，提高自我控制能力和心理承受力。要能够全面、辩证地 的工作环境；要积极创造条件，给辅导员提供心理辅导方面的培 看待自身情况和外部评价．用积极的心态对待自己职业的特点， 训，并结合学校实际，给辅导员安排调剂和放松自己的时间和机 用发展的眼光看待自己的职业选择。要深刻认识到只有有所作 会，让辅导员在工作之余得到一定的放松，防止心理疲劳，保持 为才能有地位，主动做好自身的职业发展规划。努力提升自己的 身心健康。 职业能力。能够经常对自己所做的努力适时地进行自我肯定，不 高校辅导员肩负着教育、管理、服务育人的重任。辅导员工 断增强对自我的认同，从而坚定内心的信念。要善于在工作中寻 作是一门科学，是一门专业，更是一门艺术。为此，高校要积极创 找乐趣，以积极、宽容的心态对待身边的人和事，理性地对待和 造条件，使辅导员能够找到自己正确的职业定位和职业发展 处理遇到的挫折和困难，并保持乐观的情绪。要自觉学习心理学 方向，并帮助他们培养积极健康的职业心理，以良好的状态履 方面的知识，掌握心理调节的技巧，善待自己，关爱他人。要努力 行自己的职责，把大学生思想政治教育的各项任务落到实处，这 培养自己多方面的兴趣与能力，通过参加文体和社会实践活动， 对加强和改进大学生思想政治教育和维护高校稳定具有重要 缓解紧张的生活节奏，使因压力引发的苦闷、焦虑等消极情绪得 意义。勖 到释放，保持身心的和谐愉悦。 6．高校要建立和完善辅导员职业心理辅导机制。在竞争激 [参考文献] 烈的现代社会中，人们很容易出现各种各样的心理问题，关注心 [1]陈志华．工科院校青年辅导员的心理问题分析及对策[J]．教育与职业， 理健康已