九年级一模考试质量分析上的发言材料.docVIP

九年级一模考质量分析发言材料 肩负着年中考教育质量艰巨任务的各位同仁，大家好！今天我们在这里召开今年的一模质量分析会，会议的目的，一是找问题，二是找方向强化九年级的中考复习备考工作，把我们目前面临的这一项十分艰巨的工作做到各尽其力，各尽所能，力争完成年的中考任务。下面我把4月日一模质量分析结合我校实际，就目前我们复习备考情况，和各位做一个交流，请大家借鉴、指证。一、当期九年级学生中考备考的学习和心理情况1、学生的中考复习备考无目的，训练无计划，培辅无侧重，如盲人骑瞎马。我们九年级的许多学生，包括部分优生，在自主学习上随意性大，基本上是一切依靠老师，老师讲什么他学什么，老师指令什么他做什么，俨然一个个的机器人，没有自主的学习思想，没有科目忧患的意识，没有自己培辅的行为，一切按部就班，平铺直叙，滑到哪儿算哪儿。2、学生自主学习的时间少，效果甚微。我们学生自主学习的时间少，学生的自主学习时间的安排，学习方法的选择，学习技巧的处理上都欠妥，还都急需改进。现在是中考总复习第一轮课本复习和第二轮专题复习的过渡时期，正是应届生涨成绩的时候，一部分学生有心也有力提高，但他们毕竟还是学生，心智还不成熟，没有宏观科学的复习备考思维，也没有正确的备考经验，单凭他们一己之力很难彻底解决好偏科跛腿问题。3、学生的中考压力过重，表现为抗压能力差，部分学生出现厌学甚至弃学表象。我把我们九年级的学生分成了三个层次：第一个层次：乐学生 ，这部分学生善于并乐于学习，他们学习成绩好，学习效率高，在学业上大有前途，我们目前最缺的就是这类学生，对于他们要精益求精，要全力确保，确保正取孝高、一中。第二个层次：随学生，这类学生的学习一切随着老师走，学习随意性大，主要以老师为拐杖，老师怎么指，他怎么打，学习的目的性差，效率不高，成绩进步不明显，通常表现为“好而不优”这类学生数量大，但他们当中大部分还不能通过中考大关，我们需要对他们赋予更多的耐心，要进行方法和学法的指导，做到能促一个算一个。第三层次：厌学生，在我们农村中学，厌学表现为两种形式，一是人在而不学，对于学习知识敷衍塞责，不求长进，只求早点顺利毕业；二是一种极端的放弃学习，不听讲，不愿学，不愿考试，不愿进教室，昏昏噩噩，玩一天算一天，其行为形式表现为双差生。对于这两种学生我们的要求是“保”，保顺利，保安全，保人头，保参考率。、建议与提高中考复习备考的氛围，加强中考备考的“服务”意识。我们提倡一切为了学生，为了学生我们能做一切。学生是主体，我们要忠实于自己“服务员”的角色，学生要吃什么，我们就要准备什么，而且还要想办法怎样更好的端给学生，让他们吃的舒服，吃的高兴，而且能吸收。2、要特别关照近期学生的心理和学习的异常变化，在保证学生心理和身体健康的前提下，要鼓励学生运动，只有健康的心态和身体，才能精神饱满，有激情，科学地实施中考复习备考工作。“一模”质量分析研究；老师要树立冲刺意识；加强学生的安全意识、信心意识、风险意识、机会意识、冲刺意识、态度意识等六种意识教育；培优补差要做到：思想到位、措施到位、落实到位、成绩到位；加大体育训练力度；规范偏科生辅导工作；多上专题复习课，做到有的放矢；老师之间要通力合作，学习他人成功经验牢固树立质量意识。质量是立教之本，质量事关学校的兴衰和学生的前途命运，事关广大群众的根本利益。年中考时间紧、任务重、压力大，与会老师咬紧牙、鼓足劲、憋足气，放手搏，赶时间、比意志、比毅力、讲方法，三年教学尽在一搏。“质优我荣，质劣我耻”，以优异成绩完成各项教育教学任务，确保中招成绩全县领先地位不动摇。　　统筹规划科学复习。要求及时组织进行模拟拉练和试卷分析，及时总结经验，及时分析教训，及时制订补救措施，及时调整复习策略。复习计划重要性。复习计划不单应该是传统的学科的复习、测评进度和内容，还应该包括对学生学科成绩、心理调节的预期性。计划要尽可能做到分类分层，甚至要对包保的重点缺科学生建立行之有效的“学生个人达标计划”，也就是真正落实我们的“培辅计划”，但事实上，包括我在内的部分老师还做得不够到位，准备得还不够充分，有的是只有培辅，无计划，无记载；有的是有计划却培辅不到位不能坚持，还有待加强。复习工作分为四个阶段。 ??第一阶段制订复习。制订时应结合学科特点，确定各板块具体的复习时间，拟定各板块的基础训练题和综合训练题。要有实效性。 ??第二阶段，本阶段为基础知识复习阶段，要体现“细”字。在这个阶段里，各应该确定复习重点、难点，要以《》为纲，对本学科的重点知识进行归类复习，各科任老师要精心设计复习教案，精心挑选例题及练习题，力求做到基础知识习题化、例题典型化，训练方法有效化、通过基础训练来发现学生在各个环节存在的问题，及时补救、补救方法可通过讲评，再次命题测试，科任老师对每次测试