教育技术视角下高职网络课程开发及应用探究.docVIP

教育技术视角下高职网络课程开发及应用探究摘 要：从教育技术视角研究高职网络课程，综合应用动态语言开发技术、数据库技术和多媒体技术等，开发高职网络课程，探讨基于网络课程的教学模型。 关键词：教育技术；高职；网络课程；开发 1 教学现状分析 目前，我国职业教育存在一个比较突出的问题：教学的高耗低能。如我校高职类网络技术与应用专业开设的网站设计与制作课程，是该专业的一门核心课程，在课程体系设置中具有重要地位。但是，网站设计与制作课程具有涵盖教学内容多、难度跨度大的特征，再加上高职学生个体差异大的特点，传统的教材内容、教学组织、教学环境等都难以满足本课程教学需要。 如何优化该课程的教学，从而使学习更有效率，一直是专业教师难以攻克的难题。近年来，教育技术迅速发展，在教学设计理论、多媒体技术、信息技术支持下，网络教学已经成为世界各国教育改革和发展的重要趋势。作为网络教学的基本信息载体，网络课程的开发与应用也成为现代教育的一个重要研究领域。在培训和学习过程中，笔者以教师和学习者两种不同的角色参与到网络课程中，从两个不同角度体会了网络课程的优势。与传统的课堂教学相比，它具有资源共享性、学习自主性、结构开放性、协作互助性等特点。笔者以教育技术理念为指导，对高职网络课程的开发及其应用模型进行初步研究。 2 网站设计与制作网络课程的教学设计 学习理论与传播理论，作为教育技术的理论基础，对网络课程的发展具有深远影响。学习理论是关于人的学习发展的理论，不论是个别化学习理论、协作学习理论，还是分布式学习理论，都强调个性需求，强调在交互过程中进行知识转化。传播理论是关于信息社会中知识传递、接受的理论，网络课程以多媒体技术为开发手段，以网络为载体，以传播理论为支持。 网站设计与制作课程安排在五年制高职网络技术与应用专业的三年级，此时，学生已经学完了程序设计基础、图形图像制作、网络技术基础等基础课程，具备了一定的计算机基础知识。期望通过本课程学习，使学生全面掌握网站管理及网页制作的技术和方法，使学生能够开发与制作出具有专业水准的网站，以适应现代网络社会对人才的需要。具体来说，期望学生在较短的时间内，通过学习网站设计与制作教程，设计制作出布局美观、链接合理，包含文字、图形、图像、动画、声音、视频等多种媒体信息并具有交互功能的网页；能够建立、管理与发布小型网站。 针对网站设计与制作课程传统教学中存在的问题，笔者遵循网络教育的教学规律，遵循“以学生为主体，教师为主导”的教学理念，以课程教学大纲为基础，分析知识结构，设计、开发针对性强的网络课程，将网站设计与制作课程的教学内容用文字、图片、动画、录像等形式传授给学生，力求为学生提供具有丰富信息资源的学习环境，促进学生知识迁移能力、实践能力和创新能力的提高。在研究过程中，通过学习需要分析、教学内容分析、学习者分析、学习目标的阐述、教学策略的制定、教学媒体的选择和利用、教学评价及修改等环节的有机整合，力求教学最优化。整个教学设计系统如图1所示。 3 网站设计与制作网络课程的构建 正如麦克卢汉所言“媒体是人体的延伸”，技术既可以用来加强传统的教学方法，也可以用来改变传统的教学方式，媒体技术作为教育技术中的物化技术，是优化教学的重要手段。以媒体技术为基础，以先进教育理念为指导的网络课程可以实现对学习过程与学习资源的有效设计、开发、利用、管理和评价。 3.1 网络课程系统设计 3.1.1 网络课程设计原则 网络课程结构设计的目的是帮助学习者构建一个开展个别化学习和协作学习的环境。本网络课程依托网络技术，按照教学设计理论，充分发挥想象，力求做到：(1)具有良好的交互性，及时对学生学习活动做出相应的反馈；(2)界面美观，导航简单清晰；(3)语言表述措辞准确，行文流畅，符合知识的内在逻辑和学生的认知结构，注重知识的科学性；(4)重视教学设计，根据学生特征和知识结构，设计能够发挥学生主动性，培养学生协作能力和创新能力的教学策略。 3.1.2 网络课程结构设计 本网络课程采用菜单、树状目录和课程地图引导的导航设计形式，由5个功能模块组成。课程地图中放置了课程网站结构图和教学实施模型，起到使用说明书的作用。 登录网站后，必须在登录界面输入账号和密码才能进行课程学习，在注册时可以选择用户类型，使用JavaScript做一个表单验证，不同类型用户具有不同的权限。 主页面主要分为3个部分，顶端用于显示用户的登录信息：用户姓名和用户类型。左边可以看到当前时间，这里也是使用JavaScript实现的效果，在它的下面是公告栏，使用HTML中的Marquee标签，使其有文字滚动的效果，点击教师信箱可以直接给教师发送邮件，方便师生联系。右边主要是导航栏，在导航中设计了二级菜单。首页效果如图