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发挥导师引导作用 提升探究生党建工作质量0 引言 长期以来，研究生的培养教育主要靠导师，却没有真正发挥其思想政治教育第一责任人的作用。现在高校的研究生导师过分倾向于指导研究生实验及论文等方面，忽略了对研究生的思想政治教育[1]。在导师工作评定上，过分注重导师的科研成果等硬性指标，导致导师过分重视自身科研，忽略了对学生的思想政治教育以及党性教育。由于管理机制的原因，目前导师基本上游离于研究生党建工作之外，很少有党员导师参与或指导研究生的党建工作。有的导师培养出的研究生党员很可能在业务上拔尖，但其在思想政治素质上却难以保证。而导师队伍明显是一个优质的资源，一个不可替代的资源，一个可持续发展的资源，为此，非常有必要研究充分发挥导师引导作用，为党建工作保驾护航。 1 研究生导师在党建工作中的重要意义 对研究生来讲，导师是一个极其特殊的角色，即可以说是特殊的老师，也可以说是特殊的朋友，从某种程度上来说，也有师兄或者家长的影子。正因如此，研究生导师对学生的思想和行为有着极大的影响力，是研究生思想政治教育工作的重要力量，在研究生党建工作中的作用不可替代。 1.1 导师相对学生的特殊地位和可能产生的影响领域 对于学生来讲，导师这个角色极其特殊。从教授治学来看，指导其课题研究和学业进步，有的还担任其相关课程教学；从专业发展来看，既宏观把控发展方向，也微观指导其循序渐进；从生活指导来看，同一导师组的学生一般不多，导师有很多时间参与其生活活动；从工作角度看，导师研究方向和水平，影响自己毕业以后的工作性质和发展空间。研究生导师的人格魅力、专业素养、治学态度都在日常生活、学习中潜移默化的影响着研究生本人，由此，不难看出，导师这个角色亦师亦友，亦兄亦长，对其学业进展、思想行为、职业发展、为人做事和生活价值观都具将产生深刻的影响。 1.2 导师对学生思想和行为的影响状况调查 中南大学基于导师对学生的影响状况进行了调查研究，结果表明：①学生认为导师对个人成长的主要作用重要程度从高到低依次为提高实际工作能力、提高职业道德、提高人际交往能力和提高就业机会；②学生对导师角色期盼率从高到低依次为良师、益友和长者，对于学生角色认同较少；③学生对导师的指导领域，认为主要是论文撰写、素质熏陶和为人做事，课程领域和生活关怀方面则在其次；④对于导师指导频率，大多数研究生认为应采用灵活的方式，根据研究方向和具体情况随时调整指导频率，其次是每周1次，半月1次和每月1次；⑤对于导师的思想政治教育对培育质量的意义，结果表明是非常重要的[2]。 1.3 导师的特殊角色，使导师成为研究生思想政治教育有力的实施者 导师们不仅在学识上有较高的造诣，同时绝大部分都具备忠诚于教育事业和勇于献身科学研究的精神，他们优良的思想品质、高尚的道德情操和精湛的学识水平自然受到学生的崇敬，从而形成了旁人无法代替的“威信”，这种“威信”增强了导师“言传身教”的效果，他们严谨的治学态度和科学的思维方式对研究生产生了深刻的影响。研究生亲眼所见并熟悉的奋斗者往往就是自己的导师，他们的科学态度和献身精神的建立一般源于跟从导师的学习和与导师的交流。学校应充分利用教书育人的先进事迹，鼓励导师们努力做好研究生的思想政治工作，为广大研究生树立榜样，这样的作用将在很大程度上促进党建工作质量和效率的提高[3]。 2 现阶段导师发挥研究生党建引导作用中面临的主要问题 随着招生规模的扩大和招生培养制度的深入改革，研究生生源的差异化效应开始显现，研究生导师在党建工作发挥作用的过程中不可避免出现了一些不适应的问题。 2.1 一般情况下，研究生导师以业务为主，主要着眼于课题进展的指导，对于思想政治工作重视程度稍显不足，执行力度也参差不齐，有的老师甚至没有做过学生工作，不知道该如何入手，怎么处理和掌握到什么程度，这给党建工作带来了很大难度。 2.2 研究生导师一般兼顾教学和科研，平时工作非常紧张，容易不同程度地忽视研究生中存在着理想信念模糊、政治信仰迷茫、缺乏爱国主义精神、社会责任感不强、极端个人主义、团结协作意识差、诚信品德缺失、艰苦奋斗精神不足等消极情况，这给思想政治教育工作增加了难度，对研究生党支部的建设是一个挑战[4]。 2.3 导师们对加强和改进研究生党建工作的重要性认识有一定的差距。特别是近几年来学科建设速度较快、研究生数量增长快的一些高校，既缺乏专门的管理机构，又缺乏明确的管理规定，导师又没有将研究生党员的培养工作划归到工作之中[4]。 2.4 部分导师的党员意识淡薄，直接影响了研究生党性学习的积极性。有些导师的理想信念信奉实用主义，夜以继日地学习业务知识、科技著作，而对正常的政治学习表现冷淡。这也导致研究生党建工作和研究生的科研工作存在“硬性分离”现象。