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初中思想品德有效复习策略思想品德复习课是平时学习的总结和提高，对夯实基础知识、整体提高学生的学习能力和解题能力都起着至关重要的作用。教师要引导学生在抓住课本基础内容的基础上，培养学生的答题思路和技巧。注重联系实际，培养学生运用理论解决实际问题的能力，让复习课成为提高学生整体能力的一个重要平台。 1. 夯实基础，构建知识体系 基础知识是初中思品中考考查的重点。在复习中，我们根据中考《能力自测》上的能级要求，采用逐个知识点过关的方法，分析和讲解好主干、重要知识点，同时配合基础性训练，并辅以该知识点在历次试卷尤其是近三年中考中出现的形式，对内对外发散联系，让学生对这些知识点在考试中怎么考，做到心中有数；对于易错点、易混点并针对这些错误仔细分析产生错误的原因。不但做到课课有归纳，有总结，有知识体系，同时还要打破框与框，节与节之间的知识点的界限，把握好知识之间的内在联系,以提高学生的综合分析能力。在复习中我们还采用以下方法： 巧用图表复习法。对同类事物（知识点）可以利用图表进行对比复习。如在复习掌握规范人们行为的法律和道德的区别时，就可运用图表的形式把法律和道德在表现形式、实现方式、调整的对象和范围等列出来，进行对比掌握。 抓住线索复习法。对于前后密切相关的数个知识点可采用线索复习法。如对于“人民、人民代表、人民代表大会、其他国家机关”这些知识点，我们可以按照以下线索复习：人民（通过选举产生）→人民代表（组成）→人民代表大会（产生）→其他国家机关。这样线索一目了然，便于对知识的理解和掌握。 发散思维复习法。围绕一定的发散点，进行发散思维，容易记住一系列相关知识。这个发散点，可以是某个词，也可以是某一个概念、原理或典型试题。例如，围绕发散点”怎样确保人民共享经济成果”，我们可以想到“以经济建设为中心”是确保人民共享经济成果的根本途径，另外还可以想到“健全社会保障制度”、“关注民生”、“心系西部发展”等措施。 归纳整理复习法。该法主要适用于对那些具有某些共同特征的知识点进行总结、归纳。例如，归纳“一般违法和犯罪”的共同点，两者在本质上相同，都具有社会危害性；归纳“依法治国和以德治国的根本目的”，它们都是为了保证人民当家作主。 2. 学法指导，培养学生的阅读能力 所有考试首先考查的就是学生的阅读能力，思想品德中考也不例外，同时初中思想品德课又是一门思想性、理论性、政策性都很强的课。对此，我们努力根据不同的教学内容，采用不同的阅读方法，引导学生端正学习态度，知难而进，集中注意力，利用一切可能的时间进行朗读，包括读漫画、读教材、读知识点、读重点、读难点、读材料等，并在朗读时注意学法指导。 例如读教材，我们指导学生在上课之前最起码要读三遍：第一遍，泛泛的读，尽量掌握更多的信息量；第二遍，带着老师设置的问题去读，尽量读出知识点、重点、难点；第三遍，尝试着解决老师设置的问题。这样，既培养了学生的阅读理解能力，又可以让学生养成自主学习的好习惯。 再如读表格材料，我们要求学生：第一步，要读表格的标题，知道表格总体上在表述什么事情，然后横向、纵向都要把首行首列看清楚具体内容是什么。第二步，要注意行列之间的数字变化趋势及它们之间的内在联系。第三步，一定要注意一些比较敏感的年份，如看到1978年头脑中马上就应该警醒的想到改革开放。 最后，还要注意根据表格所设的问题到底是什么，仔细阅读问题，向每一个学生树立一个观点，那就是“答案就在问题当中”，要想得分，必须读清读懂问题的设问到底是怎样的。这样，在老师的学法指导下，让学生牢记知识点，理清重点，弄懂难点，材料熟悉，做到知识结构清晰，真正理解掌握。 3. 大胆质疑，培养学生的分析判断能力 我们在教学中还鼓励学生大胆怀疑提问，因为提出新问题是新的可能性，新的思维，新的假设，标志着学生的积极参与，学生的不断进步。于是，在教学中经常有学生提出自己的想法，如：“大力发展非公有制经济，会不会动摇我国的社会主义性质？”“当前大学生毕业找工作难，能说明读书无用是有道理的吗”等等。这种做法增强了学生敢于向书本、权威挑战的自信心，还可以通过学生自己的质疑、解疑，达到对知识的掌握和智力的发展。同时对分析判断思想品德是非问题我们要求学生做到： ①不能根据个人的好恶和主观意志来决定。 ②应用所学的基本概念和基本原理作为分析判断的依据。 ③分析问题，坚持全面的辨证的观点。 ④做判断题不但要看关键词，看修饰语，甚至每一个词都要看清楚，当找不到错误的时候方可判对。 责任编辑　潘孟良 1