初三女生体育兴趣培养刍议.docVIP

初三女生体育兴趣培养刍议摘#8195;要：由于初三女生比较内向且不爱运动等特点反其身心多方面的原因，导致女生对体育运动的热情不高。笔者通过因材施教的方式，选用排球作为主要教材，有效地引领女生实现综合素质的提升，大大促进了师生情感的交流，培养了她们的爱国心与运动的志趣，为她们终身热爱运动打下了基础。 关键词：初三女生；运动兴趣；排球项目；青春期 初三女生早已进入青春期，她们的机体能力已经接近成年人。她们精力充沛、生机盎然，是运动场上的“劲旅”。但是从生理层面分析，女生由于身体的急剧增重，皮下脂肪的堆积，特别是乳房的发育与月经的到来，使她们怕在运动时出丑。所以宁可不运动来遮掩内心的不安。因此女生普遍不爱运动，但从另一个层面分析，他们也不适宜参加男生适宜参加的大运动量项目。笔者在体育教学中注意根据性别特点，给女生来点特殊的体贴与关照，充分调动她们运动的积极性，让她们的机体得到更大程度的训练，身体素质与运动能力得以合理的培养。 1.区别男生，安排课堂内容 笔者觉得，女生在运动量上应小于男生，但不能不参加运动。所以我常常让女生参加排球、健美操、羽毛球等项目的训练。根据本校实际，我把排球作为女生的首选项目。一来是因为她们对集体项目更感兴趣，而且能培养她们的合作意识与团队精神；二来是可以减少运动量而让她们身体能承受，不必大汗淋漓地去参加下一堂文化课的学习。 2.触类旁通，引领其他项目 排球是全身运动，我替学生制订了以排球为中心的训练体系，可以有效带动投掷、短跑、长跑、跳跃等其他项目。我没有孤立地教排球，而是告诉学生这些项目是排球的基础，所以有时就专门开课教授与训练这些方面的技能与素质。有的学生由于跑步差，导致打球时速度跟不上，我就让她们训练短跑；有的学生没到十分钟就坚持不了，我告诉她们是耐力不够，要加强长跑训练；有的学生跳不高，导致扣球时把球打在网上，于是我就训练她们摸篮筐……就这样，她们的综合素质得到很快提升。 3.合理安排，培养参与意识 教学中，我没有对排球的基本技术加以简单直白的讲解，而是通过创设良好的训练情境来激活她们的参与热情。比如脚步移动的训练，我利用绳子绑住排球，两人一组进行训练。一个投向对方，一个机敏地躲开，学生在打雪仗似的游戏中训练了脚步移动的技术，又省去了捡球的时间，增加了课堂训练的密度。此外，分组也是一个很重要的因素，在排球教学中，我能根据具体项目灵活地分组，简单的顶球就两人一组，而大型的合作性的就直接六人一组。不断更换分组方法，有利学生从不同的同学身上取长补短，获得收益。 4.及时反馈，了解自己的进步 利用课堂评价，可以调控学生的学习热情。垫球是一个难度较大的动作，而且手比较疼，是考查学生吃苦精神的一个机会。我就把这个动作纳入单元考试，同时及时对掌握得好的同学提出表扬。另外，我还让女生分组训练，让组内学生互相帮助，互相提醒，互相激励，她们的参与热情就被激发出来了。 5.优化关系，实现“亲其师” 初中女生比较喜欢男教师的阳刚之气，一个机敏能干、办事果断、充满力量，而且情绪稳定、真诚善教的男性老师本身就是她们所喜欢的，他的教学就容易为女生所接受。教学中，我努力做到学会赏识。初中女生是比较情绪化的，一个动作不到位，就怕被同学嘲笑，她们更需要鼓励与赏识。作为一个教师，我努力保持良好的课堂情绪状态，把热情与鼓励带给她们。 6.结合国情，升华情感体验 对于排球项目，曾经是中华民族的骄傲，我告诉学生，在二十世纪八十年代，中国女排出过五连冠，体现了巾帼不让须眉的气势。但由于种种原因，中国排球在这几年呈下滑趋势，老队员的陆续退役，新队员的青黄不接，都是不可回避的现实。但是中国排球有巨大的潜力可挖，重任就落在我们身上了。这样的教育，能激发学生巨大的爱国热情，激活她们的运动情感。平时，我还常常利用室内课给她们放排球赛事，让她们直观感受运动健将的风采与技术，给她们紧张的学习增添几分轻松与快乐。一段时间下来，有的女生对赛事特别关心，我欣喜地发现，必要的国情教育对学生来说也是不可或缺的，这是她们参加运动的深层情感基础。 回顾两年来对初三女生的训练，我感觉最大的成功在于对女生特点的把握。由于女生比较内向而不爱运动的特点有其身心多方面的原因，笔者通过因材施教的方式选用排球作为主要运动项目，有效地引领了她们综合素质的提升，也大大促进了师生情感的交流，培养了学生的爱国心与运动的志趣，为她们终身热爱运动打下了基础。 （作者单位：江苏省沛县胡寨中学） 1