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创建及谐课堂氛围 提高体育教学质量和谐体育课堂氛围是指在体育课堂教学过程中，师生之间营造的一种民主、平等、愉快、积极的体育课堂教学氛围。营造和谐课堂氛围是构建社会主义和谐社会和全面实施素质教育的必然要求。美国心理学家罗杰斯说过，“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐的课堂气氛”。那么，如何营造一个民主、平等、愉悦、和谐的体育课堂氛围，让课堂始终充满乐趣，激发和培养学生的创新思维能力呢？ 一、促进相互了解，增进师生感情 相关理论说明，师生关系的建立和发展，必须以师生相互认识和了解为基础，了解和认识学生，是教师施教的前提。学生对教师的认识和了解，则往往是学生对教师施教信任程度的重要依据之一，也是影响学生学习积极性的重要因素之一。教学过程中要做到： 1. 全身心地进入课堂，带着宽容、耐心，面对出现的问题能灵活机智地处理，而学生会因为教师处理问题的情感表现而受到感染。 2. 了解学生基本情况，对学生的年龄、生理、心理特点有个底，建立学生基本档案，在备课时一定要备好学情，安排相应的教学方法和练习内容。 3. 关心爱护学生，关注学生生理心理的健康成长。教师在课堂上要注意学生异常情况的发生，及时合理安排，妥善处理。如在学习过程中学生出现身体不良反应或受伤，教师要针对当时实际情况及时恰当地处理，在学生遇到困难时帮助他们，遇到挫折时鼓励他们，学生有进步时要给予表扬与肯定。 4. 要让学生也能理解和体会教师的辛勤付出，了解是双向的，尊重是互相的，学生对教师尊重和爱戴，教师教育和教学的效果会显著提高。 在了解学生的情况时，我们发现，他们基本上是90后的学生，独生子女占过半，父母在外务工近半，不少学生缺少家庭教育和家庭温暖，其中部分学生性情较孤僻、对人冷淡，在体育课堂学习中不主动、分组练习不合群，我们特别关注这个群体，让他们建立学习的信心，加入到快乐的集体学习之中。在09至10学年的体质测试的中长跑项目中，有些同学体质较弱又想跑出好的成绩，方法没掌握好，出现不同程度的不适现象。我们通过紧急处理、事后关心、引起重视、强调测试方法、量力而行、加强保护等措施，较好地解决了问题。 二、加强教学互动，提高教学效果 教学互动是教师与学生双方的感情和思想交流的过程，在教学互动中教师能知道学生最需要的是什么。教师肯定学生提出的问题，使他们的学习热情得到更好的提高，也能不断地提高自己的专业水平。同时教师要恰当地指出学生存在的学习问题，帮助学生进一步提高知识技能。这样，和谐的教学氛围营造了，良好的师生关系形成了。 在体育教学过程中，教师应根据学生的实际水平实行分层教学，因为不同的层次小组有不同的知识能力和练习要求，同一活动的不同环节要有不同的难度，教师可预先向学生提出经过努力可以达到的指标，让学生按预定的指标进行练习。如：跳高教学过程中，可以设置不同的高度将学生分组，实施因材施教，区别对待，促使每个学生尽心尽力地去完成各项学习任务，充分发挥学生最大的潜能。在有条件的情况下，允许有不同进度的学习，如障碍跑、立定跳远、不同人数的足球、篮球、排球比赛等等。创设这种课堂情景，学生们才能做到人人参与，最大限度发挥自身的优势，让处于不同层次的学生的学习积极性能得到充分发挥，独立性、自主性、创造性能得到充分地展示，这样学生才能真正感悟到学有所获、学有所成的意义所在。另外，教师应要求学生之间多加沟通，进行互帮、互学、互教，适时进行点拨，及时对学生的学习状况进行分析评价，让学生了解自己的学习状况，如完成动作的正确与否，从而发现自己的不足，找出跟其他同学的差距。这样对于改进与提高动作技能起着积极的作用，能更好地发挥学生的主体作用，促使学生更积极有效地参与体育学习，不断积累体育运动经验，扩大体育知识领域。 事实证明，这样推行的效果是不错的，特别是在09至10学年的第一学期，大部分教师感觉学生学习热情高，敢提问题，敢于跟教师交流，教师解决问题的能力也得到提高。而且不少学生喜欢跟老师比比，觉得更能肯定自己，更有获得成功的喜悦。 责任编辑　潘孟良 1