2013届高考一轮生物复习课件：小专题复习课：热点总结和高考预测(六)(人教版).pptVIP

热点总结与高考预测(六); 解读种群增长率与增长速率 【命题研究】 1.命题特点 教学中对种群的增长率和增长速率的区分越来越细致，在高考中出现的频率也越来越高，多集中围绕“J”型和“S”型增长曲线的比较设置题目，常借助坐标曲线图以选择题的形式进行考查。;2.备考策略 (1)概念公式区分：理解增长率和增长速率的概念，根据概念总结增长率和增长速率的公式，通过公式比较二者的区别。 (2)绘图识图：将“J”型和“S”型曲线的增长率和增长速率的曲线集中绘制出来，比较各曲线的走势。;【热点总结】 1.概念差异 (1)增长率：单位数量的个体在单位时间内新增加的个体数。计算公式为：增长率=(这一次总数-上一次总数)/上一次总数×100%。 (2)增长速率：单位时间内增长的数量。计算公式为：增长速率=(这一次总数-上一次总数)/ 时间。;2.图像解读 (1)“J”型曲线的增长率和增长速率: 解读：“J”型曲线的增长率是不变的，而增长速率是逐渐增加的。;(2)“S”型曲线的增长率和增长速率 解读：“S”型曲线的增长率是逐渐下降的，增长速率是先上升，后下降。其中种群数量为K/2时，种群的增长速率最大，种群数量为K时，种群的增长速率为0。;【典例训练1】如图所示为某种群的数量变化曲线，下列说法正确的是( );A.a、b、c三点中b点时刻种群增长率最大，种内斗争也最激烈 B.c点种群增长率明显减少只是由种内斗争引起的 C.处理好这种生物与环境的协调与平衡，需要考虑K值的大小 D.当这种生物与环境达到协调与平衡后，K值将固定不变 【解析】选C。曲线中a、b、c三点中b点时刻种群增长速率最大，但种内斗争最激烈的是c点。c点种群增长率明显减小是由食物、空间、生存条件、天敌等多方面引起的。当这种生物与环境达到协调平衡后，K值将保持相对稳定，而不是固定不变。;【新题预测1】在决定鲸的捕捞量时，需研究如图。该图表示了生殖数量、死亡数量与种群大小的关系。图中哪条线表示生殖数量，P点代表什么( );A.曲线1表示生殖数量，P代表各种群的最大数量 B.曲线2表示生殖数量，P代表各种群的最大数量 C.曲线1表示生殖数量，P代表环境的负载能力 D.曲线2表示生殖数量，P代表环境的负载能力 【解析】选C。随种群数量的增加，由于密度因素导致死亡数量上升，生殖数量下降。P点表示死亡数量和生殖数量相等，即代表环境已达到其负载能力时的情况。;【新题预测2】下列有关种群增长的“S”型曲线的叙述，错误的是( ) A.通常自然界中的种群增长曲线最终呈“S”型 B.达到K值时种群增长速率为零 C.种群增长受自身密度的影响 D.种群的增长速率逐步降低;【解析】选D。由于空间和资源的限制，自然界中的种群增长曲线通常呈“S”型，因此A项说法正确；对于“S”型曲线来说，种群在K/2时增长速率最大，然后种群的增长速率随种群密度的上升而下降，当达到环境所允许的最大值(K值)时，增长速率降为0，所以B项说法正确；种群数量的增加除受环境因素影响外，随着种群密度的增加，种内斗争也会加剧，影响种群数量的增长，因此C项说法也是正确的；种群数量的增长速率是先逐渐升高，当种群数量大于K/2时，种群增长速率开始降低，因此D项说法错误。; 生物复习中的两条知识主线 【命题研究】 1.命题特点 在高考中不会直接考查复习主线，但由复习主线延伸出的题目，如概念图却是近几年的命题热点。 2.备考策略 在生物复习中每复习完一个单元都要画出知识主线，将零散的知识串联起来，画知识主线的具体方法是：(1)将所画范围的知识分成不同的体系，寻找每个体系的关键点；(2)弄清不同知识之间的内在联系，寻找不同体系的关联点。 ;【热点总结】 1.第一条主线：以生命的结构层次为线索;2.第二条主线：以生态系统能量流动为线索;【典例训练2】(2012·赣州模拟)下列结合种群特征的概念图所作的分析，错误的是( );A.利用性引诱剂诱杀害虫会影响③ B.增长型种群的数量增长是由于①＞② C.预测种群数量变化的主要依据是④ D.我国计划生育的目的是通过降低②来控制人口过度增长 【解析】选B。本题考查种群的数量特征。解题时，要抓住题图中①②决定种群密度这一信息，要清楚性别比例只影响出生率，而年龄组成既影响出生率也影响死亡率。种群特征的概念图中①②③④分别是指死亡率、出生率、性别比例和年龄组成。利用性引诱剂诱杀害虫会影响性别比例，预测种群数量变化的主要依据是年龄组成。我国计划生育的目的是通过降低出生率来控制人口过度增长。;【新题预测3】下列关于图中A、B、C、D关系的叙述错误的 是( ) A.若该图表示生态系统的生物关系，则图中A、B、C、D可分别表示生存斗争、种内斗争、种间斗争和竞争