谈谈我对新历史课程标准几点认识.docVIP

谈谈我对新历史课程标准的几点认识 中山市北区中学历史科 阮冬莹 随着国培计划学习的开展，我对新的历史课程标准有了一定的认识。新课标对前言、课程标准、课程内容和实施建议进行了修改，务求修订后的新课标更切合教学实际情况，更符合学生的认知发展特点，更方便历史教师开展组织探究性和合作性学习。下面是我对新课标的几点认识： 1、板块内容设计的“点-线”结合方式。在新课标中将弱化主题学习，而是采用“点-线”结合的呈现方式。“点”为具体史实，“线”为基本历史发展线索。这是为了“突出历史进程的时序性，凸显了历史发展主线”。这样改变的好处是使历史的学习内容是依据历史的发展线索循序渐进的展开，帮助学生在学习的过程中对历史事件以时序的方式来理解，培养学生的时序思维。在原课标中，比较强调时代主题和时代特点，我在教学过程中发现学生对所谓的主题都不太能理解，而同时他们的时序性又十分弱，往往有学生在学完中国古代史后对中国各朝代更替懵懵懂懂。因此我十分期待新课标带来这方面的改变。 2、课程内容上的增减变化。新课标的修订注意到内容的增减。在新课标中为了减轻学生的负担，方便学生理解中外历史，使历史学习更容易贴近现实、还完历史，对课程内容进行增减。本次新课标在课程内容上增加了25个知识点，减掉56个，实际少了29个知识点。我比较欣赏在新课标中国现代史部分增加的“北京奥运会”、“科学发展”、“社会和谐”这几个点，这些都是中国现代史中不应忽略的内容，也早已出现在各地的中考试题上。只是“科学发展”、“社会和谐”这两点会否与政治科重复呢？由于不了解政治科的新课标，不得而知。但我个人对一些内容的“蒸发”有所保留，如“左宗棠收复新疆”、“西藏和平解放”、“反犹暴行”，这几个点我认为都有它存在的价值，特别是“反犹暴行”，这是世界历史的重要一笔，是与南京大屠杀等同的二战重要历史事件，是否必删掉不可呢？ 3、教学建议的修改。新课标在教学建议方面作出了认真的修订（右图），共七个方面。修订后的教学建议我是这样理解的：①更强调学生在历史学习过程中的主体性。从激发学生学习兴趣着手，强调学生在学习中不仅学到知识，更学到方法，培养历史的思维方式。②强化教师的主导地位。视频中提到某些地方为强调学生的主体作用而限制教师的在课堂上讲课的时间，这我也在外出学习中见到过。但是历史学习有其自身特点，就是教师对史实的讲述，每堂课都限制教师讲述，这对激发学生学习历史的兴趣是不利的。大部分喜欢学历史的学生就是喜欢听老师讲历史故事，老师偏不能讲，学生兴趣从何而来呢？ 但我不太能理解最后一点，“注重培养学生的新意识和实践能力”，这个实践能力除了考试中应用，甚至对现实问题的一些思考外是否还包含了什么？还有在“创新意识”这一点上，在现用的课本中每课都必有一些思考，都必有两个观点，要么是左边的正确，要么是右边的正确，要么两个都片面，这基本上学生不用怎么思考都能答上。不是我的学生特别聪明，而是太明显了，只要稍用心就能知道，久而久之学生都习惯不用自己思考。我认为这种形式不利于创新意识的培养，不知道在课本中会否有改变呢？期待中…… 总之，改变是好事，一个东西用旧了必有问题，改一改应该会更好用的。以上是我个人对新课标一些看法，有不当的地方还请前辈、同行等多多指教。